小学教育师范生毕业设计方案11.11.18.doc

小学教育师范生毕业设计方案11.11.18 PAGE PAGE 7 08级小学教育师范生毕业设计方案 毕业设计是对师范生掌握教育基本理论和教育实践能力的综合考察，是学生走上教师岗位应该具备的基本从教技能，是对教师教育培养目标的综合检验。毕业设计实施要结合实习实践活动一起进行，包括教学活动方案设计和班队活动方案设计，毕业设计要将设计过程一并留档，要有指导教师的指导过程记录，经过答辩和教学实践检验符合要求后，由指导小组合议评分。 一、组织机构 1.毕业设计实施领导小组 组长：但菲 副组长：孔繁成 2.毕业设计指导工作组成员 （1）孔繁成 谭咏梅 崔丽宏 张兆龙 徐丽芬 陈光华 陈丽敏 罗少成 赵月 刘野 张杨 冯涛 程红 林李楠 （2）各位实习学生所在实习学校专业指导教师 二、毕业设计的组织 由教师专业发展学院初等教育系负责小学教育专业学生教学设计和班主任活动设计的组织工作，由专业导师负责学生毕业设计的选题、设计等指导工作，经毕业设计答辩组给予成绩。成绩分为优、良、中、合格和不合格。 三、教学活动设计 毕业设计（教学活动设计）要求每个学生根据自己在实习中的学科内容，确定一个单元作为毕业设计的范围，再从这个单元中确定一个具体授课内容作为教学活动设计的题目，并且要求设计的这个题目要进行实际授课，如果不能实际授课要进行小组内的说课。最后进行设计。 设计内容： 封面：自行设计，体现自己的风格，但应包含的内容有： 所在学院 专业 年级 学号 姓名 实习学校 实习指导教师 毕业设计指导教师 目录：将设计的主体内容呈现出来 设计简介（中英文）：将教学设计、班队活动设计的题目，主要内容进行介绍字数为200-300字 小学各学科的教学设计一般包括课题、课时安排、设计理念及意图、学情分析（教学内容分析、学生分析）、教学目标、教学重点和教学难点、教学准备、 6．教学的重点和教学难点 教学的重点是指本课时教学中需要学生在知识方面、探究学习过程技能方面，以及情感、态度价值观方面重点掌握和达到的目标或程度。教师在掌握教学内容（主要是以教材为代表的教学资源）后要将教学内容的关系进行分析，再根据课程标准对各部分内容的目标要求确定教学内容的重点。一般说来，每节课的重点不能太多，以1—3个为宜。教学过程中教师要采用适当的教学方法突出重点。 教学难点是指在教师引领下小学生所经历的探究活动中，应用常规的教学手段和方法较难掌握和达到的教学目标或程度。难点的确立要结合学生的年龄、心理、认知能力进行，往往是那些逻辑性强、较抽象的概念、原理和现象等。所以，小学教师在教学准备之前必须了解学生，教学中可采取将难点分散的方法降低难度，并尽量采用直观手段进行突破。 在教学中要突破重点和难点，就要选择适宜的教学方法，只有选择适当的教学方法，才能保证教学任务的完成。教学方法的选择要依据教学目的、内容、学生实际和学校条件、教师特长而定。小学各科课程的实施要多用直观的教学手段，利用讲授、研讨、演示、观察、实验、调查等教学方法，教学中多引导学生在探究的情境中利用有结构的材料（资源）进行探究学习，特别是随着教学设备的现代化，教师可以适当借助多媒体教学手段使课上得更生动、直观、有趣。 7．教学准备 小学各学科的教学准备包括教师准备和学生准备。 教师准备主要是准备在教学过程中必备的教具、实验材料、计算机课件、相关的仪器和设备等。教师在准备教具或实验材料时要根据教学内容，特别是针对重点和难点选择恰当的直观教具，同时做好必要的实验准备，以增强感性认识，帮助学生理解和记忆知识、掌握科学过程技能和情感、态度价值观目标。 由于小学新课程提倡教学内容要实现课前、课上和课后的延伸，调动学生学习的积极性、主动性，鼓励学生参与探究活动的前期准备，因此，教师在课前应该安排学生进行适当的课前准备。学生准备包括课前调查、查阅相关的资料、收集实验材料、动手制作学具等等。 8.教学过程设计的比较研究 选择2-3个他人设计的该课题的教学活动设计方案，进行对比分析，指出每个教案的优缺点，并阐述这些设计方案对本人进行教学的启示。 9..教学过程设计 包括教师的教授过程、学生的学习过程以及师生互动过程。从宏观上看，它包括创设情境、导入新课、学习新课（探究合作学习）、练习与巩固、课堂小结、交流与评价、课外作业等。 教学导入对一节课的成功进行是至关重要的，因为它决定这节课学生的学习积极性是否被调动起来，所要研究的内容主体方向是否正确，导入的内容是否有利于学生提出一些值得深入探究的问题等等。小学科学教师在备课时应重视课的导人这一教学环节，当然也包括与教学内容之间的过渡，教师应尽量创设情景，帮助学生发现问题，提出问题，使学生明确要学习和掌握的内容，进而激