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袁隆X教案设计 袁隆*教案设计1 知识目标： 1、掌握生字词的音形义； 2、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别； 3、帮助学生熟悉略读的方法； 4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。 能训目标： 熟悉并掌握略读的方法 情感目标： 学习袁隆*的科学精神，引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。 教学重点： 1、熟悉并掌握略读的方法。 2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。 教学难点：培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。 教学方法： 讨论法、问答法、点拨法 教学设想： 1、布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。 2、布置学生查阅有关袁隆*的资料。 教学工具：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 教学要点： 1、掌握生字词的音形义； 2、整体把握课文内容； 3、分析写作特色，理解典型事例、细节描写和运用数据的作用； 4、掌握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区别。 一、导入新课 我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆*就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今天就让我们来共同走进袁隆*的世界，领略他的风采吧。 二、文体简介 本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。 它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。 三、读准字音，理解有关词语的意思 1、读准字音 籼（xiān）稻 黔（qián）阳 衣钵（bō） 矢（shǐ）志不移 兵不解（jiě）甲 2、理解下列词语在课文中的意思： 灵光：指神异的光辉。 鉴于：考虑到。 大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 夜不能寐：深夜了还不能睡觉。 功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。 四、自读感知，整体把握 1、齐读前三段，熟悉袁隆*简介。 袁隆*：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。 本文标题为《杂交水稻之父——袁隆*》，因为袁隆*是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。 本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆*的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。 2、略读课文，整体感知 请同学们略读课文，并在略读过程中思考：本文报道了袁隆*的什么事？表现了他什么样的精神？ 明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆*在杂交水稻方面对*和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。 3、分析结构，把握大意 请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。 明确：本文脉络清晰，按总体简介～研究历程～突出贡献可分三部分。 第一部分（第1—3段）：介绍袁隆*的简历及贡献。 第二部分（第4—28段）：选择典型事例介绍袁隆*培养杂交水稻成功的艰难历程。 第三部分（第29—40段）：袁隆*研究成果的优越性和世界影响与地位。 4、袁隆*在研究过程中经历了哪些事件？ 明确：第一件事（第4—12段）：看了向福财翻山越岭，心里非常沉重，激发了袁隆*对水稻的研究。 第二件事（第13—21段）：写袁隆*确定研究课题“杂交水稻”和初步展开研究，提出“三系配套”理论。 第三件事（第22—26段）：写“*”期间袁隆*的不寻常遭遇。 第四件事（第27—28段）：写袁隆*的三系配套研究成功并且投入新的战争。 五、解读探究本文写作特点 1、选取典型事例表现人物形象 请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看作者选取了哪些典型事例，表现了袁隆*哪些方面的高贵品质和崇高精神。 明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆*在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山