河北省中等职业学校教师结构调查与分析.docx

河北省中等职业学校教师结构调查与分析 一、 比较分析：河北省职业教育协会和培训的发展 （一） 各类职业教育的功能与办学性质、重点等 为了了解河北省专业教师培训的发展，促进河北省专业教师培训的快速健康发展，对全省11个区和省级专业矫正机构进行了全面调查。发布了500份问卷和360份有效问卷。调查对象从学校类型来看，主要包括中等专业学校、职业中学（含县级职教中心）、成人中专学校、技工学校（归教育部门管理的，不含劳动部门管理的）。其中，中专学校117所，占32.5%；职业中学171所，占47.5%；技工学校17所，占4.7%；成人中专学校15所，占4.2%。从办学性质来看，包括国办、民办、企业办3种类型。其中，国办242所，占67.2%；民办94所，占26.1%；企业办24所，占6.7%。从重点和非重点学校来看，包括国家级重点、省级重点和普通中等职业学校三类。其中，国家级重点64所，占17.8%；省级重点98所，占27.2%；普通中职学校198所，占55%。调查时间为2005年5-6月，调查资料的统计截止日期是2005年4月30日。 （二） 河北省职业教师发展现状的分类 1 民国时期职业学校教师职务结构较为集中，有可能带动社会事业 如表1所示，从学校类型看，中专学校高职称教师比例明显高于技工学校，技工学校高于职业中学，在各类学校中，成人中专高职称教师的比例是最高的，职业中学教师高职称教师比例最低，主要是由于大部分职业中学分布在农村所致。成人中专和民办中职的文化课教师高职称教师比例较高，而专业课教师高职称教师比例相对较低，但都高于平均水平。民办中职学校教师职称结构中还表现出两头较大的特点，即正高级和无职称教师的比例明显高于其他类型学校，呈现出“哑铃状”结构。 从教师类型来看，专业课教师职称结构略高于文化基础课教师，专业课和文化基础课教师职称结构普遍又高于实习指导课教师，实习指导课无职称教师比例明显高于文化基础课和专业课教师的比例，既反映了中等职业学校已开始注重实习指导教师队伍的建设，也反映了实习指导课教师素质有待提高的事实。 从重点和非重点学校的比较来看，国家级重点和省级重点中职学校与普通中职学校的高级职称教师比例并无多大区别。究其原因，主要是由于省级重点和国家级重点主要是公办学校和“三校”（即中专学校、职业学校，技工学校，下同）组成，而大部分民办学校和成人中专是普通中职学校，由于民办学校、成人中专的高级职称教师比例较高，致使普通中职学校高职称教师比例也较高，排除民办学校和成人中专的影响，普通中等职业学校教师职称结构相对较低。 专任教师中“双师型”教师的高职称教师比例高于文化基础课、专业课和实习指导教师，反映了“双师型”教师需要由较高素质和职称的教师承担。 (2） “双师型”教师的年龄普遍较低 从教师的年龄分布来看，各种类型的学校40岁以下教师的比例均在70%左右（见表2）。在文化课教师方面，40岁以上教师的比例最高的为职业中学，达78.79%，最低的是技工学校，为57%；在专业课教师方面，这一年龄段教师比例最高的也是职业中学，高达83.78%，最低的技工学校也高达71.61%，说明河北省中等职业学校专业课教师队伍比较年轻；实习指导课教师、职业中学教师在这一年龄段的比例也是最高的，最低的是成人中专，为52.52%；“双师型”教师中职业中学低年龄段教师比例仍然是最高的，说明职业中学教师结构处于比较年轻的状态。 由于受“文革”所产生的人才断层的影响，51-60岁的教师比例在各类学校中普遍较低，除了用人机制比较灵活的职工中专和民办中职学校外，大部分学校没有超过10%，尤其是职业中学，其比例在各种类型教师中均没有超过5%。如果把31-50岁的教师看作学校的骨干力量，则表明除了民办学校（除“双师型”教师外）这一比例在50%以下外，其余的绝大部分学校在60%左右，其中31-40岁的教师比例最高，达40%以上，最高的是职业中学，在50%左右，最低的是民办学校（除“双师型”教师外），在20%-30%之间，充分说明民办学校缺乏骨干教师。民办学校31-50岁的“双师型”教师比例与其他各类学校的这一比例均在70%左右，充分说明“双师型”教师建设的共同特征，即“双师型”教师主要集中在31-50岁的骨干教师这一年龄段，尤其是31-40岁的教师，比例高达一半以上。 从年龄结构上来看，民办中职学校师资队伍仍然表现出两头较大的“哑铃型”结构。从学校是否是重点学校的分类来看教师年龄结构，国家重点学校的教师年龄结构优于省级重点学校，省级重点学校又优于普通中职学校。 (3） 不同类型学校的本科毕业教师比例不高 从教师类型来看，专业课教师学历层次高于文化课教师，文化课教师高于实习指导教师，而专任教师中的“双师型”教师的学历层次最高（见表3）。实习指导教师本科毕业的平均比例