学校师德师风学习心得体会范文.docx

学校师德师风学习心得领会范文 开学伊始，学校组织全体教师进行了师德师风整改教育。经过这 几日的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的领会到：师爱是师德 的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师 魂”。在必定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生其实不是 一件简单的事，让学生领会到教师的爱更困难。林崇德教授以为，“疼 爱自己的孩子是本能，而热爱他人的孩子是神圣!”由于教师对学生 的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、宽泛的且没有 血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这类爱是神圣的。这 种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦领会到这类感情，就会‘亲 其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的 功能。所以，师爱就是师魂。” 师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师 德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人 师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严 谨、勤劳、务实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回 报就是获得学生的诚心拥护。好的师风的一个详细表现，就是师生 之间保持一种人品上的同等。互相学习、互相尊敬。在我看来，“一 日为师，终生为父”是劝告教师：一是即便只当了一天的教师，对学 生也要负责任。既然为“父”，就要按照“子不教，父之过”的古训。 二是当学生有了成绩或成了天气，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终生为父”的真实的含义。 如何从师德建设、自己的价值观、道德观、师德观来细细捋顺此中的长处与不足，从教课中的详细行动来实现“办人民满意的教育”的誓词呢?经过思虑与积淀，我自己感觉，办人民满意的教育一定要求老师做一名让人民满意的好老师： 、热爱学生，关怀学生，做一个让学生满意的教师。 教师的职业劳动不只是是“传道、授业、解惑”，并且拥有“以 人品来培育人品，以灵魂来塑造灵魂”的特色。热爱学生就是热爱教 育事业，尊敬学生、爱惜学生、保护学生就是执行教师的社会责任。 热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的感情，能转变为 学生接受教育的内部力量，能博得学生的敬爱和尊敬，激发他们对教 师的亲密感、信任感，学生只有领会到这类感情，才会“亲其师”， 从而“信其道”，从而才能提升教育教课质量，促进学生成人和成才。 全部为了学生，为了全部学生。在教课过程中，我利用全部时机鼓舞 学生参加竞争,加强他们的自信心。对学生既严格要求又热忱帮助， 让学生经过自我选择、自我学习、达到自我增补、自我完美、自我提 高的目的，让学生感觉，我是他们心目中能够信任的好老师。 、扎实敬业，踊跃提升自我素质，做一个让家长满意的教师。《中国教育报》曾刊载了这样一个例子：某小学考语文，试卷上 有一道题，题目问“雪消融了变为什么?”有个很有创意的学生写道：“变为了春季”这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师 恰恰判他错，为何?由于标准答案是：“变为了水!”对此，文章作者生出无穷感触，既而提出了一个问题：终究什么是教育? 我总以为教课以教师为中心，教师以教授知识、技术为主要任务， 学生以掌握知识、技术为主要目的，以成人的目光对待学生，有时不 鼓舞学生有自己的思想与看法，有时感觉学生是“妙想天开、不确实 际”。我感觉作为一名一线教师，不再可以重蹈案例里发生的状况： 由于教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而监禁了学生的想 象力和创建力，要做到重视学生个人生命价值与需要，重申师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创建性，做一个新时代、新的议论大潮中另家长和社会满意的好老师。 、共同努力，共同教育，做一个让学校满意的教师。 在学习知道方面弘扬民主，对每个学生要公正,不薄此厚彼，形成生动开朗、团结紧张的讲堂氛围，让学生感觉你是一个独出心裁的好老师。作为教师，我们知道，对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其余老师的交流和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风采和团结协作的能力。在这一方面，我踊跃配合其余学科的教师，落实好每一个教育环节。正由于这些努力，以及学校其余老教师的以身作则，自己的教师职业道德水平有了很大的提升。这对我来说有很大的激励，自然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存在着很多缺点。我会持续努力的，争取做 一个合格的人民教师，在合格的基础上不停完美自己，充分自己，武 装自己，做一个学校满意，学生敬爱，家长放心的好老师。 总之，经过此次学习，让我对师德师风的认识更深刻：此后在教 育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识教授给学生，又要用 自己的崇高人品影响学生、感动学生，使学