小学教育教学知识与能力重点.docVIP

小学教育教学知识与能力重点 小学教育知识与能力考点梳理 1、教育的本质属性 教育是培养人的活动，是教育的质的规定性。它有以下四方面特点： 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2、教育的社会属性 教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，它就存在。 具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 教育具有独立性：教育受一定社会的政治经济的等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动又具有相对独立性。 四、教育的独立性表现在三个方面： 第一，教育具有继承性第二，教育要受其他社会意识的影响。第三，教育与社会政治经济发展不平衡。 五、教育的功能 .1、个体发展功能和社会发展功能 2、正向功能与负向功能3、显性功能与隐性功能 六、教育与社会生产力的相互关系 1、生产力对教育的决定作用 （1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约这教育结构的变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段 2、教育对生产力的促进作用（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识 七、教育与社会政治经济制度的相互关系 1、政治经济对教育的制约作用 （1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育权（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德内容 2、教育对政治经济制度的影响作用 （1）教育为政治经济制度培养做需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。 八、教育与精神文化的相互关系 1、教育与文化是相互依存、相互制约的关系 文化对教育发展的制约作用主要表现在： 第一，文化影响教育目的的确立第二，文化影响教育内容的选择。 第三，文化影响教学方法的使用。 教育对文化发展的促进作用主要表现在： 第一，教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用第二，教育具有传播和交流文化的作用。 第三，教育具有更新和创新文化的作用。 2、教育与文化关系的特殊性 （1）教育本身是一种文化力量（2）教育本身是一种特殊的文化力量 一、小学教育的基本特点1、小学教育的特殊特点 2、小学教师的特点 小学教育的特殊性 1、教育对象的特殊性 （1）小学生的身心发展：小学教育是各级各类的基础， 小学教育对于国家和名族的发展起着奠基作用。 （2）小学生的发展可能性（3）小学生的能动性和主动性 2、小学教育的基础性（1）小学教育是社会发展的基础（2）小学教育是个体发展的基础（3）小学教育的课程内容据有基础性 3、小学教育的义务性（1） 国家有设有学校以及使人民享受教育的义务 （2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义乌（3）全社会有排除适龄儿童和青少年的种种不良影响和障碍的义务。 一、小学教师的劳动特点 复杂性。教师劳动不仅有体力付出，还有脑力付出，是复杂的脑力付出。复杂性体现在：首先，教育目的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。 （2）创造性。体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。 示范性。教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。 劳动时间的延续性和劳动空间的广延性 九、前制度化教育特点 1 教育主题确定 2 教育的对象相对稳定 3 形成系统的文化传播活动 4、有相对稳定的活动场所和设施等 5 由以上因素结合而成的独立的社会活动形态 十、教育制度的影响因素 生产力发展水平和科学技术发展状况 社会政治制度 青少年儿童身心发展规律 本国学制的历史发展和外国学制的影响。 一、我国小学课程设计的基本原则是什么？ 1高度的科学性和高度的思想性相统一 2要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的 3要适合小学生儿童身心发展的特点。 二、课程的作用 （1）课程是实现教育目的，培养全面发展人才的保证。 （2）课程是教师和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。 （3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的根据 （4）课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据。