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各位评委老师上午好，我是信息技术组L号考生。今天我说课的题目 是，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、 教学方法、教学过程等方面展开我的说课。 选自青岛版初中信息技术九年级上册。主要 内容包括，是在学生 掌握了 的基础上进行的更深层次的学习，为以后 的 学习及应用奠定基础。 授课对象是九年级学生，他们处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时 期，活泼好动、好奇心强，便于创造性思维的培养，具有一定的自学能力。 根据新课标要求和学生的认知特点，我确定如下三维教学目标： 知识与技能目标^。 过程与方法目标：通过任务驱动，培养学生的自主学习能力；通过分组协作 学习，培养学生的协作学习、探究学习的能力。 情感态度与价值观目标： 。 其中，本节课的教学重点是J 0 教学难点是： 。 为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我以“任务驱动”为 主线，综合运用情境教学法、演示法等教学方法，倡导学生的自主学习和合作学 习。其中，我巧借微课突破教学重难点，尝试现代化的教学方式。 新课改积极倡导以学生发展为本的核心理念，基于此，我的课程是这样建构 的： 一、激趣导入，设疑探究 这样的设计在调动学生兴趣的同时，引出本节课的新授内容。 接下来进入第二个环节，任务驱动，合作探究 任务一：（板书） 对于这个任务，我将采用 的形式分两步来完成。第一步: 明确问题， 。 第二步： O 同时明确了 0 对于 ，我会引导学生自 主学习课本 相关内容。 对于偏简单的知识点完全可以让学生自主探究完成，使学生的学习由被动的 接受转变为愉快的学习。 任务二： 对于这个任务，我引导学生组内探究学习，主要分两个层次。层次一：通过 “一看微课视频”“二借导学案“。 层次二，引导学生小组间交流讨论 O 学生在讨论的同时，我将穿梭于各小组之间进行旁观、指导。对各个层面的学生 进行鼓励式教学，关注到每位学生的发展。 我认为学生的合作学习是必要的，可以形成师生之间、生生之间全方位、多 层次、多角度的交流模式，在保护学生天性，尊重学生个性的基础上更培养了学 生的社会性。 三、拓展巩固，实践探究 我让学生完成课本上的“实践与创新”练习题。在实现知识迁移的同时，培 养了学生的 O 四、展示总结，互动探究 每个小组依次进行讨论成果的展示交流，引导学生根据评价量规进行自评和 互评。最后，我将从表现积极、想法独到等方面进行总结性的评价。在课堂中， 我坚持学生多元发展的原则，力求实现评价内容、评价主体及评价呈现结果的多 元化。最后，以谈话的形式找学生谈谈这节课的收获，完成知识的内化以及建构。 五、回归生活，引申探究 回归生活是新课程改革的必然归属，因此这节课我设计了开放式的作 业，O学以致 用的同时，进行情感教育。 好的板书是课堂的眼睛，所以我的板书设计力求重点突出，条理性强，直观 有效。 以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。