幼儿园大班绘本《生气汤》教学反思.docx

幼儿园大班绘本《生气汤》教学反思  《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。生气，每个人都经受过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿叙述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的心情反应，常常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的心情。  因此我将目标定位于：  1．能够认真倾听，理解绘本中仆人公心情转变的缘由，学会合理排解自己的不良心情。  2．知道生气是正常的心情反应，了解常常生气会影响人的健康。  3．愿意表达自己的心情情感体验，保持自己欢乐的心情。  首先从预备上看：幼儿都有过生气的阅历，因而对故事仆人公的行为是可以理解的。我在预备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成PPT，也便于幼儿的理解。但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其猎取直接有效的阅历。  再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中仆人公由生气引发的一连串大事为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。第一部分是了解生气的危害，从观看图片，倾听故事，再引申到自己的生活阅历上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的阅历来进行沟通，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不快乐，更会让自己失去伴侣。虽然幼儿情愿说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们好像还不是特殊了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告知他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应当是比较重要的，是勾起幼儿已有阅历，让幼儿切身感受到生气的心情，但在这里我匆忙地过了，没有与幼儿进行很好的互动。其次部分是观看霍斯生气后的表现，以及妈妈的做法。这一部分重在感受，幼儿基本上都知道霍斯的做法是不对的，但不能理解妈妈的这种做法是为什么，这是站在家长的角度上去想的，但我们也可以从一些提问中让幼儿知道怎样合理地发泄自己的心情。这也就是第三部分的重点。结合自己已有的阅历来说说自己生气时是怎么发泄的，但在这个部分许多孩子的回答都是依葫芦画瓢，没有自己的想法，我也没有很好地调动起孩子的已有阅历，但有几个孩子说的还是蛮好的，我也借由他们的说法给与小结，让他们知道什么样的行为是不对的，应当怎么做等等。在这里，我想是否可以运用一些生活中的场景，让幼儿来推断是对是错，作为阅历的提升，这样可能对他们的理解和情感上的升华会更到位。最终的一个嬉戏环节，我原来是想让幼儿能够大胆表达的，但孩子们还是比较拘谨，重在了嬉戏却忽视了嬉戏的实质，这也是这个活动圆满的地方。  一个活动的设计和活动真正的操作结果之间有着许多的变异和未知数，这需要老师扎实的基本功，对活动的把握程度以及对幼儿的了解上。我觉得师幼之间的互动是特别重要的，要认真地观看到每一个幼儿，抓住其中的亮点，将其放大，再反馈给幼儿，获得阅历的提升，这是我需要学习的地方。