4翻越远方的大山.doc

4、翻越远方的大山???????? ??? 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“当初”和“祝贺”造句。 3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 【教学重点、难点】 1、通过人物的心理变化，了解刘翔不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。 2、能从刘翔的故事中获得启示。 【教学准备】 课件、小黑板、配套光盘 【教学课时】 两课时 第一课时 【课时目标】 1、掌握本课生词新词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步认识刘翔、阿兰·约翰逊及跨栏项目。 4、能按时间顺序给课文分段，并归纳各部分的主要内容。 5、初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。 【教学过程】 一、视频引路，导入课题 1、播放刘翔2004年雅典奥运会跨栏比赛的视频。 2、他是谁？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充） 3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山） 4、学生质疑课题。（“远方的大山”指什么？刘翔为什么要翻越远方的大山？他是怎么翻越的？） 二、初读课文，检查预习 1、学生自读课文，出示要求： （1）把课文读正确、读通顺。 （2）思考：①“大山”指的是什么？②刘翔是怎样翻越这座大山的？ 2、检查自学情况。 （1）出示生字，指名认读。 四会字：跨 栏 赛 腊 雅 际 隐 绩 纪 呐 二会字：翰 逊 奢 掣 遗 憾 阪 读音注意：掣? 奢；字形区分：纪? 记；区别同音字：绩 际 纪。 （2）开火车，认读词语。 刘翔 阿兰·约翰逊 跨栏 不敢奢望 有朝一日 遥不可及 翻越 决赛 风驰电掣 冠军 遗憾 跨越 摔倒 超越 差距 屡屡 毫无疑问 隐隐感觉 当初 呐喊 迷糊 意识 祝贺 埃德蒙顿 希腊雅典 日本大阪 世界田径锦标赛 国际室内田径赛 国际田联大奖赛 13秒06 13秒12 亚洲纪录 （3）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。 文中有两处问句，要读好疑问的语气。 三、理清脉络，概括段意 1、课题中的“大山”指的是什么？(a. 阿兰·约翰逊b. 刘翔成功的目标。学生答到第一点即可，能答到第二点更佳) （2）文章三次提到“大山”，分别画出句子。指名读。 （3）在文中找出关键词语概括刘翔与“大山”的距离不断地变化。 板书：遥不可及 站在山脚下 翻越 （4）根据小标题给文章分段。 （5）根据提示归纳段意。 第一段（1-2）：写刘翔 的时候，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。 第二段（3-7）：写刘翔 ，终于来到了大山脚下。 第三段（8-11）：写刘翔 ，成功翻越了远方的大山。 2、根据段意，用自己的语言概括文章讲了一件什么事。 3、刘翔是怎么一步步打败约翰逊，实现自己翻越大山的梦想的？他的成长过程，又给了我们怎样的启迪？下节课我们将进一步展开学习讨论。 四、理解词意，完成练习。 1、学生交流课前预习查阅的词语意思。 2、师着重指导“风驰电掣”——最快的速度。 指导完成小练第四题：成语之最。 五、指导书写习字册。 第二课时 【课时目标】 1、能理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住重点词句，体会他成功的过程，感受文字背后刘翔不断超越自我的精神。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能用“当初”和“祝贺”造句。 4、能够从刘翔身上得到启示，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。积累立志和坚持名言。 【教学过程】 一．复习巩固，导入新课 1、出示三处句子：通过上节课的学习，我们知道了文中三次提到大山。在少年刘翔的眼里，阿兰·约翰逊是一座遥不可及的大山。（齐读1）但刘翔通过不懈的努力，不断缩小他们之间的差距。（齐读2）最后他终于战胜了约翰逊。（齐读3） 2、这节课，我们继续来学习课文，看看刘翔是怎样翻越远方的大山的，透过语言文字解读刘翔的心路历程，并从中受到启迪。 二、研读文本，感受历程。 （一）研读第一段（1-2） 1、自由读第2自然段，带点的词语多读几遍，谈谈你的体会。 2、学生交流。 （1）读好词。（指名读，齐读） “根本就不敢奢望”“远方的大山”“遥不可及”“更别提” （2）谈体会。 3、教师补充：刘翔7岁开始练习田径，原来训练的是跳高，直到1996年，他13岁才正式开始练习跨栏，当时的最好成绩是上海市少年组乙组的冠军；而25岁的约翰逊已经取得了世界田径锦标