《孔乙己》人物形象分析 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《孔乙己》人物形象分析教学设计 罗潇婷 教学目标 1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 4．了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重点、教学难点 分析孔乙己这一人物形象，学习小说人物形象分析的方法。 教学过程 一、了解孔乙己 鲁镇警察局失踪人口档案 姓名 ? 曾用名或绰号 ? 照片 性别 ? 籍贯 ? 职业或特长 ? 工作单位 特征 年龄： 身高： 外貌特征： 衣着特征 性格特征： 最后一次出现时的情况： 时间： 地点： 事由： 当时外貌特征： 见证人 ? 推测下落 ? 二、了解孔乙已失踪前经常活动的地点 三、合作探究--分析其他人物形象 １、对次要人物的描写与分析 （１） 掌拒：“仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷东西了！’”四次说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 以追逐利润为目标的经营者，为赚取利润不择手段。自私冷漠贪婪 （２）短衣帮 “你一定又偷了人家的东西。”“你怎么连半个秀才也捞不到？”两次出现“众人都哄笑起来：店内外充满快乐的空气。” “谁晓得，许是死了。” 靠出卖劳力维持生计。没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心 （３）小伙计 我想，讨饭一样的人，也配考我吗？便回过脸去，不再理会。 年幼单纯，不谙世事，受大人影响，为生计也变得冷漠无同情心 （４）丁举人 “是自己发昏，竟偷到丁举人家去了，他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，在打折了腿。”爬上去的“读书人”有权、有势、有钱。凶狠、残忍、仗势欺人 ２、文章通过对次要人物的描写，你觉得孔乙己生活在一个怎样的社会环境？ 孔乙己生活在一个 充满黑暗、腐朽、麻木、冷漠、虚伪、势力的封建社会环境中。 四、探讨孔乙己的结局 “大约孔乙己的确死了。” 说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法养活自己，而且还被打断了腿，肯定会死。 而说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说“大约”。 五、链接中考 1、小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。 2、人物形象分析应注意： 主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点。 抓住语言、神态、心理、动作、外貌等描写，认真分析归纳其心态。 注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。 结合人物的年龄、身份、地位等加以分析。 3、学以致用，完成《天使儿》的第3题和探讨这篇文章的主题。