《九上第六单元文言文复习课》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《九上第六单元文言文复习课》 课程标准 （1）理解全日制义务教育七至九年级课本常见实词在文中的含义。理解常见实词在文中的含义，在初中阶段涉及的知识主要有古今异义、一词多义、词类活用和通假字 （2）理解全日制义务教育七至九年级课本常见虚词在文中的用法。常见文言虚词至少应该掌握10个：之、于 、者、为、而 、以、乃、其、夫、然。 教学内容 分析 本课对所学的第六单元的知识进行系统的复习，使之形成知识网络，作为我们的一种积累，为后面文言文的学习打下一个良好的基础。 教学目标 1、把握本单元文学常识、字词。 2、积累重点字词句。 3、背诵几个精彩文段。 学习目标 积累重点字词句，形成自主积累的良好习惯。 学情分析 学生已重视积累文言词语，但积累的方法和习惯还不够好，需加强。 重点、难点 积累重点字词句，形成自主积累的良好习惯。 教与学的媒体选择 多媒体课件 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 了解一点常识。 “完成练习一”（学生抢答） 5分钟 2 读准一批字音 “完成练习二”（学生抢答） 5分钟 3 积累一些词语 学生抢答实词解释，并归纳实词类别。 10分钟 4 翻译几个句子 学生做练习反馈，养成自主积累的好习惯 10分钟 5 研读一段古文 学生进行文言文综合训练 10分钟 6 背诵几句美文 理解背诵 5分钟 教学活动详情 教学活动3：积累一些词语 活动目标 学会积累重点词语的方法，养成积累的好习惯。 解决问题 分类积累重点词语 技术资源 借助多媒体课件展示“中考要求”，完成方法点拨，清晰直观，一目了然，效果良好。 常规资源 学案 活动概述 教师展示要求，讲述方法，对学生的练习进行点拨、评价。 教与学的策略 教师明确中考字词考试重点，指导学生对文言文重点字词进行分类概括，明确方法。学生进行实战演练，收到良好效果。 反馈评价 学生明确了方法，又进行实际动手练习，学生方法、能力都有所提高。 教学活动4：翻译几个句子 活动目标 希望养成自主积累的好习惯 解决问题 了解文言特殊句式，并翻译句子。 技术资源 借助多媒体课件展示“中考要求”，完成方法点拨，清晰直观，一目了然，效果良好。 常规资源 学案 活动概述 教师展示要求，讲述方法，对学生的练习进行点拨、评价。 教与学的策略 1. “教师点拨”。教师强调文言特殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句，这些句式我们在翻译的时候注意一下，使我们翻译的句子文意畅通就可以了。其实词语积累的够多，翻译句子就简单了，希望养成自主积累的好习惯，这对于我们终生有益。 2.再做练习反馈。（完成练习四1、2两个句子） 反馈评价 学生明确了方法，又进行实际动手练习，学生方法、能力都有所提高。 评价量规 良好 其它 参考书 《语文》九上课本、《全日制义务教育教学标准》 、 《中考指导书》 备注