七年级下册历史教案简短5篇.docxVIP

第 七年级下册历史教案简短5篇 七年级下册历史教案简短精选篇1 [知识与能力]  以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。  [过程与方法]  1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；  2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；  3、口头表达能力的锻炼。  [情感态度与价值观]  1、批判地继承汉武帝的道德、精神；  2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。  [重点]  汉武帝的大一统  [难点]  历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。  [课时]  1课时  [课型]  新授课  [方式与方法]  以讨论为中心的综合启发式教学  [授课过程]  一、西汉建立和文景之治  1、西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。  2、文景之治：汉文帝、汉景帝时期，在我国封建社会历汉朝出现过第一个盛世局面。  二、汉武帝的大一统：  1、汉武帝为了加强中央对地方的控制，进一步削弱王国势力；  2、汉武帝将地方的盐铁经营权、铸币权，收归中央；中央统一铸造发行五铢钱，增加了国家财政收入，实现了经济上的大一统。  3、为巩固中央集权，汉武帝接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的学府。  4、军事上：公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病进攻匈奴，取得胜利，进一步发展和巩固了国家的统一。  总之，汉武帝在位时，西汉出现了政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治得到巩固和加强。  三、东汉的统治  1、公元9年王莽夺权，西汉灭亡；  2、公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，都：洛阳。经过刘秀改革，使社会安定，经济状况好转，历把这个时期的统治称为光武中兴。  四、材料罢黜百家，独尊儒术  1、这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？答：是董仲舒提出的，是儒家学派的代表人。  2、这一主张是什么意思？答：就是把儒家学说作为封建统治的正统思想，其它各家思想都予以排斥。  3、该朝代的统治者是谁？接受这一主张的主要目的是什么？答：是为了巩固中央集权。  4、实行这一方针的具体措施是什么？  答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。  五、小结。展示课件知识点汇萃  六、课堂讨论：播放多媒体资料，并展开讨论：帝、景帝、武帝—————你最佩服谁？从其身上你得到了哪些教育或者启示？  七年级下册历史教案简短精选篇2 一、教学目标  1、知识与能力：  知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。  2、过程与方法：  通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；  以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；  通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。  3、情感态度与价值观：  通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。  通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。  二、教学重难点分析  教学重点：经济重心南移的原因、过程。  教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。  三、教学方法  教师讲析为主，师生讨论为辅  四、教学准备  制作多媒体课件  五、教学过程  新课导入  在许多人看来，宋朝大概是中国历史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝代给盖了棺定了论。但是，如果我们改变一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的“千秋功绩”，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，也许情况就会大不相同。通过对宋朝经济状况的学习，同学们也许会改变对大宋王朝的上述认识。  第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比