《小桥流水人家》优秀教学设计.docx

《小桥流水人家》优秀教学设计  【学习目标】  1、熟悉7个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的。  4、观赏课文中美丽的语言积累。  【课前预备】  1、同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解。  2、同学搜集表达思乡之情的古诗句。  3、老师预备古诗文《天净沙》。  【教学过程】  一、《天净沙、秋思》导入  提前板书《天净沙·秋思》这首词。让同学自由读这首词。  师：读完这首词，你的头脑中出现出怎样的画面?这节课，就让我们一起走进谢冰莹的家乡，去看看那里的《小桥流水人家》。  (板书课题。)  二、导题  这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。  1、初读，把握课文主旨：  ⑴自主学习：  读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出怎样的情感?  ⑵同伴互助：  同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。  ⑶全班沟通：  ①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。  ②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。  2、沟通，探究表达方式：  ⑴默读课文，想象文章描写的情景，体会是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。  ⑵小组沟通，合作探究。  ⑶展现沟通探究学习的成果：  以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。  ⑷据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会表达思乡之情的方法：  ①　“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出动听的声音。”  (运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流淌的声音，表达了对家乡景物的宠爱与赞美。)  ②　“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜爱过桥，更兴奋把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”  (先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)  ③　“我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的美丽房子。”  (用对比的方法写出了农家卧房与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美妙回忆。)  ④　“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”  (用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了对它的留恋和喜爱。)  3、领悟文章的表达方式：  师：你能举例说说你是从什么地方体会出对家乡的怀念吗?  生1：“我爱我的老家，那是我诞生的地方……但我特别爱它”从这几句话中体会到很爱家乡，虽然他家的房子并不好，但是依旧爱它，只由于这是他的家乡。  师：可见，他爱家乡是不须任何理由的，爱他没商议?。  生2：课文的第一段写了家乡的`漂亮景色，我能感受到对家乡的爱。  师：他把家乡写的像诗一样，像画一样，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么的喜爱家乡。  生3：从”早晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来，……依依多情的杨柳”从这几句话中可以体会到。  师：在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳是没的，家乡的一切都是美的。  4、师小结：  看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品位，才能体会的到，让我们有感情的朗读课文，读出要表达的思想感情。  三、赏读，积累美丽句段  1、抒情朗读：  用生动的语言，向我们描绘了一幅美丽的乡村画卷，让我们一起有感情地朗读全文。  2、择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。  3、课文中生动美丽的语句。  四、拓展  你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。  【板书设计】  小桥流水人家  婀娜(1～2)流水水鸟站在腰上唱歌，流水也唱和着  点缀(3～4)小桥丢野花摘茶叶  唱和(5～6)人家日出而作日入而息守望相助  动听  【《小桥流水人家》优秀教学设计】