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《 24时记时法 》说课稿西师大版小学数学三年级上册 大家好,今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第 六单元第二课时《24时记时法 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!一、说教材 大家好,今天我说课的内容是西师大版小学数学三年级上册第六单元第二课《 24时记时法 》。本节课主要内容是 让学生掌握了12时计时法的基础上展开教学的,它应用在我们生活的各个领域,让学生了解这方面的知识非常有必要;从学生的实际生活入手,使学生感到数学与生活息息相关;利用教具和课件来介绍24时计时法,然后通过教材中多种形式的练习巩固12时计时法和24时计时法之间的转化,提高学生的生活技能。二、说学情 三年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象,学生的年龄较小,抽象逻辑思维较差,还是以形象直观思维为主,会利用生活中与时间来了解24时计时法,有交通,电台,等好多部门使用24时计时法。?三、说教学目标【知识与技能】:理解24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻,体会24时计时法的优越性。【过程与方法】: 结合具体情境,能利用24时计时法的知识计算记过时间,感受不同计时法在生活中的应用。【情感态度与价值】: 帮助学生合理的安排作息时间,养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。四、说教学重难点【教学重点】让学生学会用24时计时法表示相应的时刻。【教学难点】:探索发现外圈数代表的含义以及钟面上外圈数和内圈数的关系。五、说教法学法 以教师的引导为主导,体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体,体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想;主要采用了探究发现法、讨论归纳法,调动学生高涨的学习情趣,在合作探究的过程中培养学生的观察表述能力,通过说一说,拨一拨,对口令等活动,让学生在动手操作中巩固24时计时法。六、说教学过程 (一)、导入新课师:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?师:大家一起来看,课件出示钟面,(时针转动)一圈是12小时。一天钟表上的时针正好走2圈,共24小时,1日=24时。师:课件出示一名学生上学、吃饭、放学、睡觉的时间,(上午8:00,中午12:00下午4:00,晚上9:00)让学生识别。生:小组内交流讨论,让时间和学生的行为一一对应,并说说自己的想法。生:汇报上午8:00上学,中午12:00吃午饭,下午4:00放学,晚上9:00睡觉。师:这种计时法是普通计时法,一般要指出上午、中午、下午、晚上,这种计时法虽然不错,但在一些领域并没有广泛应用。今天我们来学习一种更加简明,并广泛应用的计时法-------24时计时法。(二)、探究新知1.了解24时计时法的应用。师:课件出示24时计时法广泛用于,交通、电台,广播,邮电等和我们生活息息相关的部门。像课件中14:30、15:30、18:00、18:40就是用24时计时法表示的时间。
师:你能说说你在什么地方见过24时计时法吗?
生:在银行里、在电影院。
生:在火车票上,在商场的营业时间牌上。
师:现在我们一起来探究一下24时计时法。2.探究24时计时法的表示方法。师:出示课件大家观察一下课件,交流一下你有什么发现
生:我发现钟面上有内外两圈数。
生:内外两圈的数字相差12 。
师:大家观察的都很仔细,想一想,一天24小时,钟面上的时针要转两圈,第一圈从什么时间开始到什么时间结束。
生:从晚上0时开始到中午12时结束。
师:第二圈呢?
生:第二圈从中午12时到晚上12时。师:时针走第二圈的时候对应的是钟表外圈表示的时刻,也就是24时计时法的时刻。从0时到中午12时,24时计时法与普通计时法的时刻相同,中午12时以后普通计时法的时刻加12就是24时计时法的时刻,(也就是时针走第二圈时,所指钟面上的数分别加12 。)师:比较一下普通计时法和24时计时法,哪一个比较简便。生:24时计时法简便,不用标明上午,下午,晚上了。3.说一说,拨一拨师:课件出示,作息时间表,同学们用24时计时法分别说一说学校的作息时间表。生:根据作息时间表用24时计时法报时刻。师:拿出咱们的钟面来,按照老师报的时刻,你在钟面上拨出来。并汇报时针和分针的位置。师:15时 20时40分生:15时,时针指着3,分针指着12;20时40分,时针过了8和9的中间,分针指着8。师:同桌合作其中一个报出24时计时法的一个时刻,同桌拨出来,交替进行。师:说明,有一个特殊的时刻提醒大家,晚上12时如果用24时计时法表示,可以写成24时,表示头一天的结束,也可以写成0时,表示第二天的开始。(三)、课堂小结师:通过我们这一节课的学习,你有什么收获?生:中午12
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