高二下学期历史教学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二下学期历史教学工作总结 高二下学期历史教学工作总结 第一篇 一、领悟新课程理念，改革课堂教学  从实施课程改革以来，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，深刻领会新课标精神，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发历史课堂活力，有助于学生能力提高与进展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的主动性，收到了较好的教学效果。  二、创新教学方式，激发课堂活力  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心。所以，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。营造一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的独特得到充分的呈现与培育：让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，历史课堂真正焕发出它应有的活力。  三、运用多媒体，提高学习效率  现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的历史课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的历史学问并获取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对历史课程的基本要求，也是历史学科工具性与人文性特点的集中表达。  应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。  教学中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。  四、跟紧课后训练，提升学生能力  教育的意旨并非学问的累积，而是能力的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史能力，使学生获得肯定的终身学习的本事。为此，我针对不同的学问版块，采取不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导；同时还开展讨论性活动，使学生的学科能力和历史运用能力得到进一步和提高。  通过一学期教学实践活动，学生不仅把握了较为扎实基础学问，提高了解决历史和现实问题的能力，在宁波市级通考中我们以三流的生源创造了一流的成果。更为重要的是在学习中汲取了历史智慧，开阔了视野，得到了情感上的陶冶。 高二下学期历史教学工作总结 第二篇 本学期我担任高二年(5)(6)(7)班的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作仔细负责，虽然在教学中存在某些怀疑或缺乏，但我能努力去探究解决之道，以促进教学效果的提高。在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：  本学期我新接手高二教学工作，对于一些学生的基础和学习状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住学生的特点，尽早针对学生的特点进行会考前辅导。为了能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师，特殊是班主任教师询问本班学生学习的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习测试等方法了解他们对历史学科的学习看法与及基础水平。  在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经受高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟识教材与教学方法，我采取了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人意见，多参与试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课《西学东渐》一课，在第四周完成，组内各教师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新颖合理，给予了良好的平价，另外我也主动听课，超过二十节，并客观参与评课。  本学期我担任高二历史备课组长，在高二历史教学讨论与整个历史