初一历史老师教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一历史老师教学计划 初一历史老师教学计划 第一篇 一、指导思想  以学校各项工作计划为指导，以新课改精神为指针，以提高学生素养为重点，以培育学生的能力为目标，重视双基，强化对探究性学习、合作性学习以及多媒体教学的讨论，努力提高教育教学质量，打造高效历史课堂。  二、工作目标  1、进一步学习《全日制义务教育历史课程标准》，深入理解课程标准的内涵和外延，最大限度落实课标的要求。  2、全面系统研读初中全部六册历史教材，提高备课组教师对教材的整体把握能力。  3、探究开展小学与初中连接教育的讨论，让学生尽快接受并适应初中生活，推动学科教学工作的进展。  4、探究“班班通〞条件下的历史课堂教学新模式，拓展历史学科的课程资源。  5、整理下发《中国历史》七年级上册电子版教学案，在独特化修改的基础上加以充分利用。  6、开展备课组内观课议课活动，藉此提升组内成员对课堂教学的驾驭能力。  7、全面铺开“一科一品〞活动，在初一年级试点“课前说历史〞活动。  三、具体措施及支配  1、组织本组教师商讨备课组学期工作支配，并于开学一周内形成书面的备课组和个人工作计划。  2、组织本组教师抓住开学伊始的契机，通过集体学习和个体学习等方式，进一步吃透《课程标准》，用《课程标准》中蕴含的先进理念指导自己的教学工作，以《课程标准》的相关规定为起点和归宿，合理设计教学内容。  3、搞好每周一次的集体备课。确定主题，明确分工，仔细钻研教材，探讨科学合理的教法和学法，从教与学的详情入手，运用集体的智慧打好团体战，提升备课组的整体水平。  4、协作协作组做好小学与初中的连接教育，帮助学生树立正确的学科意识，逐步了解一些学科学习方法，养成良好的行为习惯，尽快适应初中生活。  5、开学一周内下载整理凝聚全市骨干教师智慧的《中国历史》七年级上册电子版教学案，并发至组内每位教师的邮箱。教师依据教学进度，对教学案进行独特化修改，并加以充分利用。  6、通过不定期的集体备课、专题研讨、观课议课、网上学习等形式，探寻“班班通〞条件下历史课堂教学的新模式，力求提升组内教师对课堂教学的驾驭能力，拓展历史学科的课程资源，丰富师生的学养、教养，细心打造高效课堂。  7、落实好学校对教学常规的各项规定。  初一年级是初中阶段的起始年级，对学生的进展影响至关重要。我们初一历史备课组肯定会团结协作，加强实践，努力为学生的进展创设良好的学科学习环境。 初一历史老师教学计划 第二篇 一、教学学问目标及能理培育目标：  1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。  2、理清这段时期的历史脉络，把握重要的历史时期的有关学问。  3、培育学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的能力。教学生学会做人，学会思索和处理问题。  二、教学内容:  本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时,复习课需要2课时。  三、背景分析根据:  本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的讨论力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。  七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：  一.减轻学生负担，降低难度;  二.增添趣味性和生动性;  三.转变传统的学习方式，以培育学生的创新精神和实践能力。  四、学生状况分析:  学生整体状况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,认识又缺乏,故要到达100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,准时稳固消化，力求每一节课都能有实际