初中语文七年级下册第六单元《伟大的悲剧》教学设计.docxVIP

《伟大的悲剧》教学设计 教学目标 1.运用浏览的方法快速阅读文章，理清故事脉络，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.通过细节品味领会作品中斯科特一行撼人心魄的悲壮美，培养学生团结协作、勇于牺牲的精神。 教学重难点 重点：通过细节品味领会作品中斯科特一行撼人心魄的悲壮美，培养学生团结协作、勇于牺牲的精神。 难点：引导学生在阅读体验中体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 过程与方法 ： 快速浏览，重点朗读，品味文中的细节。 教学过程 导入新课 这节课我们要一起交流的故事，和地球的南极有关，首先请大家用简洁的文字说说南极在你心中的印象。(白色雪原、奇寒无比、充满危险) 南极是这样的寒冷，这样的危险，但是在我们人类历史上，从来就不缺乏探索未知世界的勇气和勇敢无畏的精神，今天就让我们一起通过传记《伟大的悲剧》来认识这样一群征战南极的勇敢者。 浏览文章 感知文意 活动一——速读课文，了解课文大意，填写下表。 时间 人物及事件 1912.1.16 斯科特一行激情满怀的向南极点进发。 1912.1.18 1912.2.17 埃文斯不幸遇难 3月2日后一天中午到第二天 1912.3.21 离下一个贮藏点只有20公里，但队员们因暴风雪无法离开帐篷。 1912.3.29 1912.10.29 另一支探险队出发寻找斯科特一行 1912.11.12 读完之后，师生交流阅读所得 时间 人物及事件 1912.1.16 斯科特一行激情满怀的向南极点进发。 1912.1.18 发现自己并不是第一个到达南极点，于是怏怏不乐地带信踏上返程。 1912.2.17 埃文斯不幸遇难。 3月2日后一天中午到第二天 奥茨勇敢地走向死亡。 1912.3.21 离下一个贮藏点只有20公里，但队员们因暴风雪无法离开帐篷。 1912.3.29 放弃前进，骄傲地等待死神。 1912.10.29 另一支探险队出发寻找斯科特一行。 1912.11.12 探险队发现并安葬了斯科特一行。 追问：读完之后，你在文章行文方面有什么发现？ 记叙顺序：时间为序 写作思路：斯科特一行行踪为线 故事情节： 奔向南极点　→　带信返程　→　一个个牺牲 人物心情变化：（充满希望） →　（沮丧）　→（恐惧害怕——骄傲面对） 活动二——七年级七班开展“向英雄致敬，向榜样学习”主题班会活动，需要交流自己最想学习的英雄，你准备向斯科特一行中的哪一位(或者整个团队)学习？结合文中具体情节给同学们说说你理由。 回答格式：我要向 学习，虽然他(们) ，但是他(们) 很伟大。请看…… 虽然探险未能首先到达很悲惨，但是他们的没有放弃(半途而废)的精神非常伟大 虽然探险失败还要为胜利者作证很悲惨，但是他们的诚信的绅士风度非常伟大 虽然因为探险失去生命很悲惨，但是他们面对死亡所展现出的坚毅勇敢的品质、强烈的集体主义精神、团结协作精神以及对科学研究的执着的精神非常伟大 …… 活动三—— 找出作者对整个事件的评价，这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用? 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。 活动四—— 请从下面题目选一个表达自己学习后的心声。 1.我们非常感动于斯科特一行的卓越表现，请给斯科特一行中的某一位(或者整个团队)说一段话，表达自己对他们的敬佩之情。 2.请你为斯科特一行中的某一位(或者整个团队)的卓越表现写一段颁奖词。 颁奖词示例： 默默无闻是他的性格，忠厚平实、真诚坦白是他的品质。一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩；一个无私的奠基人，不会起一点私心；一个坚定的工作者，不会在工作、生活中彷徨。在核武器事业上，他是一个领跑者，是一个大写的人！他便是著名的两弹元勋邓稼先。 结束语：习近平总书记曾说“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”斯科特一行就是英国的英雄，他们更是世界 附板书设计 伟大的悲剧 (奥地利)茨威格 悲 伟大 未能首先到达南极点 坚持到底、毫不放弃 悲壮探险失败还要为胜利者作证 诚信 悲壮 一个一个失去生命 执着勇敢、强烈的集体主义精神、英勇无畏的牺牲精神、强烈的家国情怀