初中语文九年级上册第一单元活动·探究教学设计.docxVIP

《黄州寒食诗帖》教学设计 曹 莉 莫 虎 选题设想： 本节课是小专题《基于人文底蕴提升的书法和语文学科整合校本课程实践研究》的一堂研究课。书法与文学结合的集大成者，我们首先想到了苏轼。他是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画。单从文学或者书法任意一个角度来看，他的佳作俯拾即是。二者结合，后世评价最高的就是《黄州寒食诗帖》，于是选定此文作为教学内容。当然，夹带了私货，个人被他崇高的人格和旷世才华深深吸引，也很想引领学生多走近他。 教学设想： 由我和书法老师莫虎两位共同完成本节课教学，莫老师承担书法角度的鉴赏。我承担作者介绍，诗歌背景介绍，语文角度读懂诗歌大意，感知诗人情感的教学任务。考虑一节课要学习两首五言古体诗，并结合书法鉴赏。所以写作技巧不在本节课教学任务中，并且需要安排前置学习，让同学们对两首作品有大致的了解。 教学目标： 从书法的角度欣赏《黄州寒食诗帖鉴赏》的美，认识其书法价值。 从文学的角度感知诗人苦难的经历，体会诗人悲凉、沉痛的心境，认识其文学价值。 涵咏经典，感受书法与文学巧妙结合的传统文化魅力，提升人文底蕴。 课时安排：1课时 前置学习： 1.大声朗读至准确流畅，尝试有感情诵读，写下你的诵读处理建议。 2.从学过的作品中了解苏轼，写下认识。 3.结合注释，用自己的语言串讲诗歌大意，写在学案上。 教学过程： 一、莫虎老师从书法角度执教。 （一）导入 2023年1月16日（今年初的时候），日本东京博物馆举办“颜真卿：超越王羲之的名笔”，其中台北故宫博物院珍藏的颜真卿传世名品《祭侄文稿》展出，引发热议。两岸书友担心，《祭侄文稿》作为极其珍贵的文物，展出可能会导致难以弥补的损坏。 所谓“纸寿千年、绢寿八百”，相比玉器等耐储存的文物，书画的生命极脆弱，光线、空气潮湿度、微生物等都可能带来一定的损坏。 《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿的一个草稿，上面有大量涂抹之处，却被誉为“行书第二”，与王羲之的《兰亭集序》媲美。它究竟好在什么地方？ 1字字泣血：书法与情感合二为一 2人品与字品的高度合一 引言配图一： 配文：祭侄文稿局部 讲解：文中这几句 “贼臣不救，孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆。”描述的就是其兄、其侄的罹难始末。而这几句被颜真卿反复删改涂抹，足可想见其悲愤。 《祭侄文稿》与东晋王羲之的《兰亭序》、北宋苏轼的行书《黄州寒食帖》并称为“天下三大行书”，亦被誉为“天下行书第二”。此稿是在极度悲愤的情绪下书写，不顾笔墨之工拙，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。这在整个书法史上都是不多见的，故《祭侄文稿》是极具史料价值和艺术价值的墨迹原作之一。今天我们再来看看苏轼的《黄州寒食帖》。 （二）学习《黄州寒食诗帖》 此帖是苏轼行书的代表作。这是一首遣兴的诗作，是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的 人生之叹。此诗的书法也正是在一种惆怅孤独的心情和境况下，有感 而出的。通篇书法起伏跌宕，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。《寒食帖》在书法史上影响很大， 被称为天下第三行书。 图一： 配文：《学古绪言》有言：坡公书，肉丰而骨劲，态浓而意淡，藏巧于拙，特为秀伟。 讲解：苏轼行书是楷书的快写体，（板书水字）牵连映带的笔势，天真罄露，活泼自然。 图二： 配文： “东坡此诗似李太白，犹恐太白有未到处。此书兼颜鲁公、杨少师、李西台笔意，试使东坡复为之，未必及此。” 讲解：黄庭坚跋语，苏轼的笔意。 图三： 配文：笔体有三变，这是苏轼其他行书作品中很少见到的景观。 讲解：第一行笔画坚利而凝重，字形小，是收敛之态。 第二行“年”字末笔长竖，笔势展开 第四行“萧瑟卧闻”处，苏轼行书笔调呈现出来，笔画转为沉厚，字形也大起来。 第六七行又收敛起来，先后出现脱字、衍字。 图四： 配文：“春江欲入户，雨势来不已”，饱蘸浓墨，卧笔挥扫 讲解：，沉厚的笔姿出现，笔画粗壮，体势阔落，字形转大。 第十一行“破灶烧湿苇”第十五行“哭涂穷”相继出现了字形展大、点画厚阔的形态。 最后一行所写诗题“右黄州寒食二首”七个字，笔调回归收敛。 如果说前7行的变化显示了苏轼的不安和节制的状态，那么他写第二首诗时，随着诗中诉说自己的悲凉处境和荒寞的心境，情感的闸门打开了，驱使毛笔的挥运，笔画忽肥忽瘦，字形时大时小，结构或者绵密或者壮阔，书法的形态也情绪化了。 转换语：寒食帖记录了苏轼作书姿之际起伏不平的心绪，气象万千。笔墨随着情思起伏跌宕，是心境与书境合一的杰作，那么我们如何去进步一理解寒食帖的文字内容，有请曹老