教科版科学四年级上册第一单元 声音 单元教学课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 设计能让弦的音高发生连续变化的方案 方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。 科学探索 实验记录 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较松 琴弦较紧 慢 低 高 快 科学探索 实验分析与结论 实验现象 实验分析 实验结论 拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。 我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。 同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。 科学探索 设计能让弦的音高发生连续变化的方案 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。 科学探索 实验记录 音高高低 振动快慢（频率） 粗的琴弦 细的琴弦 慢 低 高 快 科学探索 实验分析与结论 实验现象 实验分析 实验结论 当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。 我们通过拨粗细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。 粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。 科学探索 ①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 √ √ √ √ √ √ 科学探索 找一找可能会影响弦的音高的因素，推测音高变化可能存在的规律 探索总结 同一根弦： 弦越长，振动频率越慢，音高越低； 弦越短，振动频率越快，音高越高。 弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 长短松紧相同，粗细不同的弦： 弦越粗，振动频率越慢，音高越低； 弦越细，振动频率越快，音高越高。 物体的长短、粗细、松紧不同，发出声音的高低也就不同； 短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。 科学探索 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 课堂总结 1.7 让弦发出高低不同的声音 板书设计 物体的长短、松紧、粗细不同，发出声音的高低也就不同； 短、紧、细的物体发出的声音高； 长、松、粗的物体发出的声音低。 完成课后同步练习题 课后作业 1 声 音 第8课时 制作我的小乐器 动手做个小乐器 科学聚焦 乐器的种类有很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。世界顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前。掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做乐器的手工匠人吧。 动手做个小乐器 科学聚焦 回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计制作小乐器。 探索一：认识常见的乐器 科学探索 钢琴 萨克斯 吉他 架子鼓 唢呐 鼓 锣 梆子 科学探索 探索一：认识常见的乐器 探索一：认识常见的乐器 常见乐器 民族乐器 (1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝等 (2)弓弦乐器：二胡、板胡、京胡等 (3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等 (4)打击乐器：鼓、锣、梆子等 科学探索 西洋乐器 (1)键盘乐器：钢琴、手风琴、电子琴等 (2)管乐器：单簧管、萨克斯等 (3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他等 (4)打击乐器：架子鼓等 探索二：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图 制作前要思考 (1)用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便地发出声音？ (2)怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音？ 科学探索 设计我的制作方案 制作乐器：打碗 制作材料：5个相同的碗、水、小棒。 制作步骤： (1)摆放好5个相同的碗，向碗中倒入不同量的水。 (2)用小棒逐个敲击，