植物的激素调节..ppt

植物的激素调节;1. 在播种时,我们有无考虑种子 的落土方向?;２.种子萌发后，为什 么根总是是竖直向下生长，茎总是竖直向上生 长呢？ ;;向性运动;;（3）相同点;1.达尔文的实验 （1）实验过程及现象： ;（2）实验的原则： ① 单一变量原则 ② 对照原则;2.詹森的实验（1910年） （1）实验过程及现象： ;3.拜尔的实验（1914年） （1）实验过程及现象： ;;5、郭葛 从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，经过鉴定，确定是吲哚乙酸。;简单 严谨 （1）达尔文实验中，用锡箔来遮光；温特实验中利用琼脂块的透水原理，使其作为携带“影响物”的载体； （2）温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。 （3）证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。 （4）上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。 ;二、深刻理解向光性的产生机制;植物激素：植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并对植物生命活动 　　　　　产生显著的调节作用的微量有机物。;2.运输 ;;3.分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 生长旺盛的部分。 　　（1）产生部位<积累部位，如顶芽<侧芽，分生区<伸长区。 　　（2）生长旺盛的部位>衰老组织，如幼根>老根。 　 ;四、生长素的生理作用及特点 1、生理作用：促进细胞伸长生长，从而使植物长高。 比较：细胞分裂素：促进细胞分裂，增加细胞数量，从而使植物长高。;3.相同浓度的生长素所发挥的作用效果有较大差异 ;例题2、根据下图曲线来分析下列问题 ;（1）根茎芽中对生长素最敏感的为 ，其次为 。; （3）以上现象说明了___________________________。 ;　　4.不同植物及同一植物不同器官均有各自促进生长的浓度“阈值” （1）当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。 （2）曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 （3）曲线中HC段表明：随生??素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。 ;雪松;　　（1）现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制； 　　（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制； 　　（3）解除：去除顶芽； 　　（4）果树修枝，棉花摘心；;例题3、右下图所示白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其生长正常的侧芽。请分析： （1）这些芽发育成枝的顺序 是 。 （2）生长素是由 产生的， 以 方式积累在侧芽处。;（3）如剪去顶芽，则A芽将 ， 原因是 。此时_________芽 的生长素浓度最高， _____ 芽 的生长素浓度最低。 ;　　生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分； 　　生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。;;.;根的向地性和茎的背地性的原因：;不同植物对生长素的敏感性不一样，双子叶植物>单子叶植物;1、生长素促进扦插枝条生根; 扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？;;　　;2.促进果实发育，获得无籽果实；; 用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头（花蕊期喷洒生长素类似物溶液）或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 ;3、 防止落花落果;1.（2013?浙江温州八校联考卷） 　　下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是（　 　）;六、其他植物激素;请思考：植物的激素调节;1. 在播种时,我们有无考虑种子 的落土方向?;２.种子萌发后，为什 么根总是是竖直向下生长，茎总是竖直向上生 长呢？ ;;向性运动;;（3）相同点;1.达尔文的实验 （1）实验过程及现象： ;（2）实验的原则： ① 单一变量原则 ② 对照原则;2.詹森的实验（1910年） （1）实验过程及现象： ;3.拜尔的实验（1914年） （1）实验过程及现象： ;;5、郭葛 从玉米油、麦芽等材料中分离出这种物质，经过鉴定，确定是吲哚乙酸。;简单 严谨 （1）达尔文实验中，用锡箔来遮光；温特实验中利用琼脂块的透水原理，使其作为携带“影响物”的载体； （2）温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响