苏教版五级语文下册爱如茉莉教案.docx

爱如茉莉 (第1课时) 一、教课目的 正确、流畅、有感情地朗诵课文。 经过详细的语句理解课文内容，真实领会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无印迹的爱、是心有灵犀的爱。 经过详细语境，理解“真爱就像茉莉”的深意。 二、教课重、难点 要点：经过详细的语句理解课文内容，感觉文中人物的心里世界，培育语感；真实 领会“如茉莉一般的爱”是一种让人回味绵长的爱、是了无印迹的爱、是心有灵犀的 爱。 难点：在品读词语中感悟“爱如茉莉”。 三、前置学习活动 学生：熟读课文，找出爸爸妈妈爱的细节，并在旁边写下自己的阅读感觉。 教师：制作多媒体课件。 四、教课课时1课时 五、教课过程 环节一、认识-----自主阅读，整体掌握 （一）品尝茉莉花，感悟其平庸与芳香 1.今日我们来学习一篇和爱有关的文章——《爱如茉莉》。（板书课题，读题） 2.（幻灯出示图片）让我们先来赏识一下这一朵朵鲜嫩可爱的茉莉花吧。 3.自由读课文，找出课文中描绘茉莉花特色的词语，看看作者笔下的茉莉花有如何的 特色。 生报告，师出示词语：平庸无奇洁白纯净缕缕清香 4.我问母亲，真爱像什么母亲怎么说（生：爱如茉莉） 也就是说，爱是平庸无奇的，是洁白纯净的，是带有一点点清香的。而我们平常 在电视上，在小说里说到爱的时候，你会想到哪些词（生答：天长地久、存亡与共、 大张旗鼓、勾魂摄魄） 于是，我就以为母亲的这个回答特别可笑，但看到妈妈一本正经地样子，赶快把另 一句话给咽了下去。哪句话（生：这也叫爱）请你勇敢地笑出来，读读这句话。 你们的语气中，还包括着有什么意思（生：这根本不叫爱） 学生怀疑：是啊，这怎么能叫爱呢！爱又怎么会是那么地平庸无奇呢作者的脑中出现了一个大大的问号。在“这也叫爱”后加上“”。齐读。 环节二、实践------要点打破，语意兼得 （二）品读课文，感悟“爱” 过渡：可是母亲的一次患病住院，好像一颗小石子投进了沉静的水中，也让女儿 对爱有了新的发现。 1.同学们，阅读这篇课文，需要我们静静地专心灵去阅读，去关注细节，去品尝语 言。爱就流淌在每一个细节中，一句不起眼的话，一个不经意的动作，甚至是一个眼 神一个浅笑，无不浸透着浓浓的爱。所以我们要抓住一个字、一个词或一个句子来反 复推测、品尝。 2.出示导学纲要： 请同学们细读课文6-16段，看看课文中哪些词语、句子让你感觉到父亲母亲之间的 “爱如茉莉”，哪些词句感动了你用笔圈画出来，在旁边写下你的感觉。 3.生依据导学纲要，先自主学习，而后小组合作沟通。 4.指名沟通报告。（依据学生找到的句子，随机指导） 预设一 次日清晨，妈妈用衰弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今日包饺子给你爸 爸吃，此刻看来是不可以了。你呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃。记着，要等他吃完 了再告诉他我进了医院，否则他会吃不下去的。” 1）出示文字，生自由读。沟通：哪个地方感动了你 2）预设：从“衰弱”能够看出妈妈患病很重。从“吃完了再告诉”能够看出妈妈时刻关心着爸爸，同时也认识爸爸。不可以提早告诉他。从安排女儿买水饺这件小事就能够看出妈妈很爱爸爸，自己患病住院了还想着让爸爸吃上水饺。 （3）出示填空：爱是。 4）总结：本来爱是好心的隐瞒。爱是一碗水饺。所以，妈妈才说：爱如茉莉同样，平庸无奇，而又动人肺腑。 预设二 但是，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花悉心思编的谎言，便直奔医院。 1）沟通：你能抓住哪些词句，来感觉到爸爸妈妈的真爱呢 2）小组报告： ①领会“奔”的含义。“奔”在这里应当如何读（“奔”有两种读音，bēn是没有 目标的跑。bèn是有目标的跑。文中，父亲的目标就是-----医院，应当读bèn）。从 中领会父亲焦虑的心情。在父亲的眼里，母亲的病远远比一顿饺子要重要得多。对照 父亲两方对饺子的不一样认识，感悟对方永久是放在第一位的。 ②领会“没有也没”领会爸爸焦虑的心情。练习说话：爸爸直奔医院是如何 的情形呢能够张开联想说一说。 （3）出示填空：爱是。 4）总结：本来这就是爱，爱就是父亲奔往医院那急忙的身影。就是这么平庸无奇，所以妈妈才说——（齐读）爱如茉莉。 预设三 一天清早，我依据爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的 门，不由怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着安静的浅笑；爸爸坐在床前的椅子上， 一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外静静地探了进来， 轻柔和柔地笼盖着他们。全部都是那么静谧美好，全部都浸润在生命的芳香与光彩 里。 过渡：课文的第九段，老师以为是写得最充满爱的自然段。细细读一读，你还可以 读到更深刻的东西。 （1）出示本段，并沟通：画面中哪个词句触动了你 ①叮嘱：什么意思爸爸叮嘱我什么他为何要这么做（叮嘱就是一再叮嘱。爸爸叮嘱 我，让我把茉莉花带到病房，让房间充满花香，由于妈妈喜爱茉莉花