书法教学反思优质5篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 书法教学反思优质5篇 我们在写好教学反思之后，可以让自己发觉教学中的不足，常写教学反思是可以让我们的教学力量和写作水平都得到提升的，范文社我今日就为您带来了书法教学反思优质5篇，信任肯定会对你有所关心。   书法教学反思篇1  在传统的教学中，老师的示范一般用粉笔或毛笔在墨板上演示，这有很大的不足，许多微小的动作无法使中后排同学看清晰，加之粉笔和同学的铅笔、钢笔在笔性上有很大的区分，所以，老师的示范无法引起同学太大的留意力。而多媒体视频展台的运用，可让老师和同学一样坐着。用同学同样的笔，用同学同样的纸进行演示，使同学感受到更真实，更贴近他们，什么微小的动作都被同学一览而余，包括老师的坐姿，执笔方法，作业本的放置等，引起同学的留意，起到了真正的意义上的示范作用。  教学评价是对教学效果的价值推断，因此，评价过程在书法教学中是必要的。而运用多媒体手段，更能引起同学的留意。展现同学的书法作业，只要将同学习作放在展现台上，同学写的每一个字都会真实的呈现在大屏幕上。由于这样展现的是最原始的习作，强化了习作中胜利部分，也充分展现出不足之处，便于老师反馈矫正，也就避开了有小黑板展现让同学在黑板上书写造成的书写不习惯的弊端。  老师只需预备一支红笔，将同学写得不好的地方一一指出，并加以矫正，全部同学都能从中受到启示。通过视频展现台，还能把优秀的习作显现出来，进行观赏，为其他同学树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多同学用心、读帖临帖。这样的评价反馈，使得同学留意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发同学的习字爱好，有益于快速提高他们的书写水平。寄书教学反思傅雷家书教学反思学书法心得体会  书法教学反思篇2  书法在陶冶人情操的同时也提升了自身的艺术修养。在学习当中体现出，同学的爱好不高，由于预备工具多，要求严，而效果较为慢，给教学带来了阻力，因此，在毛笔字的教学上提出自己的教学看法。  1、老师的教和同学的练要有层次感，依据不同的同学，确定不同的教法，在有基础的同学当中，教学指导应加强同学对某书法范帖的笔形、字形讨论，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将见成效。对于没有基础，连笔的握法都不清晰的同学，学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿态，基本运笔，等多方面，以养成习惯为主。  2、教学过程当中要体现出学得活与用得活并存。讲与练反反复复，在枯燥当中寻求爱好，在爱好当中挖掘书法的艺术魅力，老师要用教法来感染同学，课堂上供应大量的原帖创作作品观赏，提高同学的观赏水平，练习当中要读懂帖子，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，让同学在对字形、字义的运用有个统一的熟悉。  3、学以致用，学校、老师要为同学创设机会，比如每年的全国雏鹰杯、现场书画大赛，学部大厅展现平台，制造学习的氛围，这些都是好的平台。  总之，学习书法需要持之以恒的毅力，只要坚持就可以培育出肯定的急躁力。因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，同学的喜爱才是老师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，汲取好的东西，同学才有更多的收获。  书法教学反思篇3  中国书法是中国汉字特有的一种传统艺术，为汉族独创的表现艺术，被誉为无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等，书法课教学反思。规范、端正、干净地书写汉字，是同学终身学习力量的基础。经过将近半个学期的书法教学工作，反思有做得比较好的方面，也有许多今后需加强的方面。  一、观看。  我时常告知同学要想把字写好先得学会看字，也就是所谓的观看。字形观看是熟悉事物的基础。我首先会把字规范地写在黑板上贴的米字格中，然后指导其认真观看每个字的构字特点及在米字格中的位置，加深同学对字的理解及印象，培育他们养成一种良好的观看习惯。  二、示范演示。  示范是写字教学的先导。在指导同学整体认知之后，我在黑板上示范，向同学展现写字的全过程,边演示边叙述，指导同学仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美，教学反思《书法课教学反思》。  三、训练。  训练是写字教学的.关键，也是写字课堂教学的重点。我示范演示之后，同学对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性熟悉，在此基础上，我指导同学开头写字。我首先指导同学的坐姿、握笔的姿态及方法，并时时提示同学。对不正确的姿态和方法，随时订正。然后让同学按描红—－临摹——练写的步骤进行书写。同学书写时，我巡回指导，随时提示同学每个字每一笔在米字格中的位置、运笔方法。对于部分同学我手把手地教，手把手地写。发觉有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不