五年级语文期末教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级语文期末教学计划 五年级语文期末教学计划 第一篇 本学期我担任高三XX班和高三XX班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班，学生的语文底子本就薄弱，普遍同学懒散，而高三是学生高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有劳碌、催促和无奈，如今，总结如下：  一、熟识《考试说明》，将理论与经验作为教学工作的指导  作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。  二、注重与其他教师的沟通和沟通  担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结〞这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。  三、落实基础，强化学问点  语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学计划。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。  四、作文重视评讲和经验总结  在习作教学中，指导学生习激发学生对生活的观看、思索，帮助学生克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和经验总结，引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。  五、精选习题，优化训练，上好讲评课  高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增添学生对考试的认识。 五年级语文期末教学计划 第二篇 一、学生学习状况分析  大部分学生对字词把握状况较好，独立阅读学问方面把握得不太好，一部分学生拿到题之后不仔细审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中查找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。  二、复习内容  1、汉语拼音。  〔1〕学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规则。  〔2〕娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。  〔3〕把握汉语拼音中声调及其改变。  2、字。  〔1〕把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。  〔2〕正确区分同音字、形近字并能组成词语。  〔3〕按要求写字；  〔4〕选字填空;  〔5〕改正错别字；  〔6〕选择带点字的正确字义；  〔7〕按要求查字典等。  3、词语。  〔1〕正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。  〔2〕会联系上下文理解词语的意思。  〔3〕辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。  4、句子。  〔1〕懂得一个完好的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。  〔2〕背诵指定和自己喜爱的内容；  〔3〕按要求摘录词句〔或摘录自己喜爱的词句〕；  〔4〕按课文内容或积累运用中的“读读背背〞填空；  〔5〕默写；  〔6〕补足词语；  〔7〕词语搭配；  〔8〕会修改病句；  〔9〕能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。  语言感悟：  〔１〕联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；  〔２〕按要求找出相关的词