初中语文九年级上册第一单元活动·探究《乡愁》导学案.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 课题 《乡愁》 教科书 书名：统编版语文九年级上册 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.分析意象，结合背景，体会“乡愁”的丰富意蕴。 2.关注诗歌句式特点，反复诵读，体会重章叠唱手法对情感的表达效果。 课前学习任务 朗读诗歌，扫清字词障碍。 2. 查找关于“乡愁”的古诗词，积累关于“乡愁”的意象。 课上学习任务 【学习任务一】 朗读诗歌，读准字音，注意停连、节奏、语气、语调。 【学习任务二】 1.乡愁是一种抽象情感，诗人借助哪些意象来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 2.诗人为什么选取这些意象来表达“乡愁”呢？ 【学习任务三】 资料卡： 余光中的重大人生经历 1928 年，10 月 21 日（重阳节）生于南京。 1937 年，9 岁，日寇的铁蹄践踏南京。他随着母亲逃亡，逃到大后方去读书求学。 1950 年，22 岁，离开大陆到台湾，考入台湾大学外文系。 1956年，入东吴大学任教，结婚。 1958 年，30 岁，赴美国进修。这一年，他的母亲孙秀君女士在台北去世。 1972 年，43 岁，在台北写出《乡愁》。 乡愁 余光中 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头（tou） 母亲/在那 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 情境 朗读脚本 乡愁的多重意蕴： 【学习任务四】 某同学对《乡愁》进行了修改，请你将其与原诗对比，并点评。 乡愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，母亲、新娘、母亲、大陆在那头 点评： 推荐的学习资源 1．余光中的《乡愁四韵》 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 课后练习 1. 运用本节课所学方法，尝试分析《乡愁四韵》的情感表达。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 2. 请仿照《乡愁》的意象运用和重章叠句的手法，以“母亲的爱”或“父亲的爱”为题目，尝试创作一首小诗。 答案示例： 1. 《乡愁四韵》有四节，每一节中有一个意象，它们分别是“长江水”“海棠红”“雪花白”和“腊梅香”，这四者同时在空间中展开，构成了一个具有中国情结的意象群，表达了诗人剪不断理还乱的乡愁。 诗歌第一节，借用了“长江水”这一意象，表达了诗人“举杯消愁愁更愁”的乡愁。长江是我国的母亲河，在我国悠久的历史长河中，长江养育了我国各族人民，也哺育出了中国特有的文化。因此，诗人对“长江水”的依恋，是对中国大陆的依恋，也是对中国文化之根的一种寻找。“酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋味。”诗人饮长江水，就如饮酒，醉了！醉在对母亲河的沉浸中，醉在对母亲河文化的归依中。同时，“醉”中含有愁，借酒浇愁愁更愁。诗人长期定居在台湾，写作时并没能真正回到长江边。因此，一饮“长江水”，便醉了，这醉中，有情感上的依恋，有心理上的归依。一瓢长江水写出了作者的喜悦与痛苦，依恋与离别，幸福与忧愁的复杂情感。 诗歌第二节，诗人用“海棠红”这一意象写出了咳血的乡愁。海棠，是中国著名的观赏植物，海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来是我国雅俗共赏的名花，有“花中神仙”“花尊贵”“花贵妃”之称。中国历代文人多有脍炙人口的诗句赞赏海棠。如陆游诗中写道“虽艳无俗姿，太皇真富贵。”在《乡愁四韵》中，诗人对海棠的书写凝聚了他对祖国的浓浓深情，对以“海棠”为代表的中国文化的认同。“血一样的海棠红／沸血的烧痛／是乡愁的烧痛”，?此句中，海棠的红象沸腾的血一样烧痛了作者思念祖国的心。海棠的红是鲜红的，似鲜血红。海棠红一样的鲜血在作者心中沸腾、燃烧。血之所以燃烧，是因为作者日思夜想着中国大陆。这种燃烧式的思念由于