初中语文九年级上册第一单元活动·探究乡愁.docxVIP

3 《乡愁》导学案 主备人：刘翔宇 审核：黄英 课题 乡愁 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 1.了解借物抒情的写法，体会诗人的感情和作品的艺术特色。（重点） 2.领会诗句内涵，理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。（难点） 3.认识和理解诗歌的结构美和音乐美。（重点） 课 前 预 习 作者简介 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春， 1928年出生于江苏南京,在秣陵路小学读书（原崔八巷小学），1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学）。1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系，1952年毕业。 1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。现已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 写作背景 1949年，余光中22岁那年，随家人来到台湾，从此与大陆隔海相望，1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。 读准字音 邮票（ ） 窄窄（ ） 矮矮（ ） 海峡（ ） 坟墓（ ） 乡愁 （ ） 辨清字形 理解词语 海峡： 坟墓： 新课导入 【出示课件：一位中年人，坐在床前抬头凝望窗外明月。】 同学们，看这幅画，你们会想到谁的诗句呢？这首诗表达的是怎样的情感呢？（学生回答）对，这首诗是著名的唐代诗人李白所作，表达了作者对家乡的思念。家乡是我们生于斯长于斯的地方，当我们一旦离开它，总会生起或多或少的乡愁。今天我们再一起来学习台湾著名学者余光中的《乡愁》，体会其中的情意好吗？ 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。 小时候/ 乡愁/是/一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后/ 乡愁/是/一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊！ 乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 …… 【教师指导】 读这首诗,我们要表现出诗的音乐美。第一要素是把节奏读好。第二，节奏读好后，要注意诗中较大的停顿。第三，诗是抒情味最浓的一种文学体裁，必须要读得抑扬顿挫，就是要把重音读出来。第四，朗诵这首诗时还要注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。 2.听《乡愁》录音，感受诗的感情基调和诗的语速。（播放朗读视频） 3.请你带着柔美、哀伤、深情来进行朗读。 【再读课文，梳理结构】 再读诗歌，概括每一节诗歌的主要内容。 答案：第一节：写小时候与母亲的骨肉之思。 第二节：写长大后，与妻子的依依不舍。 第三节：写后来与母亲的生死之思。 第四节：主题升华至故国之思。 【品味亮点词语】 这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。本诗却说“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”， 并且用了“一枚”“一张”“一方”“一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ 答案：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，落笔虽小，却诗情饱满。 【感悟精彩句子】 1. 诗中用了哪些巧妙的比喻？有什么表达效果？ 答案：诗人用 “邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。在一咏三叹之中将乡愁渲染的异常浓烈。另外，这四组借助同一结构形式，反复陈说分离之苦，强化了全诗的音韵之美。 2. 把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？ 答案：最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。 【把握文章主旨】 1.概括每小节诗的情感内容。 答案：亲情——爱情——哀情——盼统一 2.这首小诗表达了诗人怎样的情感？ 答案：这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，变成具体可感的东西，表达作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。 写作方法运用 【深入研读，探究方法】 1.意象丰满，情感真挚。 作者把无形的乡愁比喻为四种事物,可见作者愁思之重。小时候，作者将乡愁寄托在给家