《正面管教》读书笔记-(读后感).ppt

班会失败的原因 一：没有围成圆圈。 二：没有定期召开。 三：老师的审查。 四：没有给学生时间学习非惩罚式解决问题的技能。 五：老师小瞧或贬低学生，而不信任学生的能力。 六：没有绕场传递发言棒给每个学生说话的机会。 解决问题的四个步骤 1、不要搭理对方。 2、以尊重的态度讨论发生的冲突。 3、一起找出解决办法。 4、如果你们无法一起解决问题，就寻求别的帮助。 一对一冲突 a.告诉对方你的感受。 a.做些别的事情。 b.为冷静期留出足够的时间。 b.听对方说他的感受及他不喜欢什么。 c.把你认为你自己对问题的产生有什么责任告诉对方。 d.告诉对方你愿意做些什么不同的事。 a.告诉对方你的感受。 a.做些别的事情。 b.为冷静期留出足够的时间。 b.听对方说他的感受及他不喜欢什么。 a.告诉对方你的感受。 a.做些别的事情。 b.为冷静期留出足够的时间。 c.把你认为你自己对问题的产生有什么责任告诉对方。 b.听对方说他的感受及他不喜欢什么。 a.告诉对方你的感受。 a.做些别的事情。 b.为冷静期留出足够的时间。 d.告诉对方你愿意做些什么不同的事。 c.把你认为你自己对问题的产生有什么责任告诉对方。 b.听对方说他的感受及他不喜欢什么。 a.告诉对方你的感受。 a.做些别的事情。 b.为冷静期留出足够的时间。 d.告诉对方你愿意做些什么不同的事。 c.把你认为你自己对问题的产生有什么责任告诉对方。 b.听对方说他的感受及他不喜欢什么。 a.告诉对方你的感受。 a.找出一个一起玩或轮流玩的方法。 b.道歉。 a.把问题放到班会的议程上。 b.和一个家长、老师或朋友商量。 错误是学习的机会 事情在变得好起来之前往往会变得更坏 加强自我学习 我们做什么永远不如怎么做更重要 事情是需要反复学习、练习的 对自己要有同情心 几 个 有 用 观 点 理解孩子的四种错误行为目的 和善与坚定并行 相互尊重 错误是学习的好机会 社会责任感 家庭会议和班会 让孩子参与解决问题 给予鼓励 THE END 谢谢聆听 有效班会的八大要素 懂得每个人都是一个独立的存在 5 围成一个圆圈 1 设立一个议程 3 角色扮演和头脑风暴 6 分辨人们之所以做一件事情的四个理由 7 专注于非惩罚性的解决方案 8 练习致谢和感激 2 培养沟通技巧 4 很早确立解决焦点 解决问题 相互尊重、帮助 班会目的 筹划班级活动 向别人致谢 很早确立解决焦点 爬行动物脑操纵的行为 缺乏知识、有效技能的行为 不良行为 发展适应性行为 因失望而产生的行为 行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要目的是归属。 孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。 1 2 2、行为以目的为导向 孩子的不当行为建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法上。 1 3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感 “我感受不到归属感或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。” 密码破译：他真正想要告诉我的是什么。 1 2 4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子 重新看待“不良行为” 指一个人真心关心同伴，并真诚地想为社会做出贡献 不要替孩子做任何他自己能做的事情。 1 2 5、社会责任感或集体感 平等并不意味“完全相同” 所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求 1 2 6、平等 对“犯错误”的认识 矫正错误三步：承认、和好、解决 1 2 7、犯错误是学习的好时机 成人的不良行为怎样促成孩子的不良行为 成人行为改变，孩子也会随之改变。 1 2 8、要确保把爱的讯息传递给孩子 张女士是单亲妈妈。她担心女儿和外面的小青年鬼混。她在女儿的衣橱里发现了一盒六罐装的啤酒。 张：（拎着啤酒走到女儿面前）“这是什么？” （她的语调清楚地表明，她并不是真对自己的问题的答案感兴趣。这只是一个为了诱使女儿招供并羞辱女儿而提出的圈套。立即造成了疏远和敌意） 女儿：（语带讽刺）“我觉得那看起来像是六罐灌装啤酒，妈妈。” 张：“别跟我耍花招，小姐。告诉我这是怎么回事？” 女儿：（很无辜地）“妈妈，我不知道你在说什么！” 张：“我在你的衣橱里发现了这六罐啤酒，小姐，你最好解释清楚。” 女儿：（飞快地想了一下）“噢，我都忘了这回事了。我帮一个朋友藏的。” 张：（讽刺地）“噢，是啊！你以为我会相信吗？” 女儿：（气愤地）“我才不在乎你信不信呢！”（跑会自己房间，摔门） 问：为什么发现啤酒会让你生气？ 张：因为我不希望她惹上麻烦。 问：为什么你不希望她惹上麻烦？ 张：因为我不想她毁了自己。 问：为什么你不想她毁了自己。 张：因为我爱她。 问：你觉得她得到这个讯息了吗？ 张：璐璐，我们能谈谈吗？ 女儿：（挑衅地）你要谈什么？ 张：我肯定当昨晚我为那六罐啤酒向你大喊时，你可能觉得我一点都不关心你。 女儿：（哭了，带着谴责用颤抖的声