五年级打电话说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级打电话说课稿 五年级打电话说课稿 第一篇 做C、D、E、F四个大调的发声练习。当然，在这里是敏捷操作的，假如小朋友们说出其它的声音和打电话声相似的话可以随时加入或更改。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也到达了爱护儿童嗓音的目的。  4、教唱歌曲。发声练习完成后，老师说：有一位小朋友打通了星星的电话，你们想不想知道他和星星说了什么啊？快让我们一起来听听。这时让学生观赏录音，初听歌曲。然后，学生很简单地回答出歌曲的名称《我和星星打电话》，自然地进入了歌曲教学。  在歌词教学中，我制作了各种形式的第一段歌词的板书卡片，请小朋友们听第一段有哪几句歌词，这样使学生主动的关注到歌词中。第一段歌词全部出示后按节奏朗读歌词并讲解领唱和齐唱的形式进行练，使学生对这种演唱形式有个初步的了解。  在教唱第一段歌曲时，我首先让学生跟琴用“啦〞音跟唱歌曲，以熟识歌曲的旋律。再分句教唱。边唱边和学生分析出1至4小节时要唱得活泼、跳动，表现出小朋友和星星通话的喜悦心情。在基本会唱时，我请几位演唱较好的孩子上台领唱，其他孩子齐唱，我来担任指挥，这个环节，学生都觉得很新颖，特别的喜爱，很踊跃的争当领唱，不但稳固了领唱和齐唱这的演唱形式，而且歌曲会很快练习得很好。学会第一段后，我设计为歌词的创编活动。这时，我与学生沟通：假如你和小星星打电话的时候，你会问他什么问题？告知你身边的同学。然后，准时的导入第二段歌曲的教学：让我们一起来听听小星星是怎么回答我们的。  在学唱第二段歌曲时，我让学生自己听辨第二段与第一段的不同之处，让学生自学歌曲后进行竞赛，充分调动学生的自主学习心情，真正表达学生是主体的原则。当然，老师也要在适当的地方进行提示。  5、表现歌曲。歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于二年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有肯定的困难的，于是我采取了几个方法：  〔１〕、在之前的示范读歌词、教读歌词，范唱歌曲时，教师有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中把握了一部分的动作素材；  〔２〕、群体合作法。鼓舞他们相互帮助、相互启迪；  〔3〕、在没编好动作的地方可以拍拍手，以便动作有连贯性。  为了让学生的思维得到拓展。我还设计了创作作品表现歌曲这样一个环节，请学生把歌曲里唱的和你所想到的内容画一画，也可以自己设计一个能飞到星星上去的飞船。我信任，通过前面的学习，学生们肯定会创作出形式多样、丰富多彩的作品。  五、评价方式：  在教学中，我对学生的主人主要从几个方面进行：  １、是否在课堂中主动、大胆地发言；  ２、能否主动、主动地参与音乐活动；  ３、在音乐表现时的动作与音乐的协调程度，用作品表现音乐的成果。  以上是我本节课的教学设计，各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，为我们教师开启了一片教育新天地。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让孩子每一个美妙而充满情感的情境中的开心学习，使演唱和表演歌曲变成一个开心的体验。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。  我的说课至上结束，有很多缺乏之处，期望各位领导和同行提出珍贵意见。感谢！ 五年级打电话说课稿 第二篇 教学目标  1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。  2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。  3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。  教学重点  打电话的一般步骤。  教学难点打电话内容集中，语气简洁。  教学过程  一、提问激趣，导入课题。  二、读一读。  1、读12自然段，想想打电话首先要做什么？  2、你知道怎么样拨号码吗？  3、怎样知道号码已经拨通了？  三、听示范电话，思索问题。  1、听录音电话对话。  2、思索商量：  〔1〕录音是谁与谁的电话对话？  〔2〕王小红想告知妈妈什么？  〔3〕改：你觉得打电话中应留意什么？  3、师小结：  〔1〕通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。  〔2〕通知时要留意使用礼貌用语。  四、试一试〔分角色〕  同桌之间学生上台表演师检查〔选2名中下生演〕  五、练一练。  1、阅读课文第3部分，思索：  〔