《静物摄影》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《静物摄影》 课程标准 1、使学生形成基本的美术素养。 2、激发学生学习美术的兴趣。 3、在广泛的文化情境中认识美术。 4、培养创新精神和解决问题的能力。 5、为促进学生发展而进行评价。 教学内容 分析 普通高中课程标准实验教科书美术《摄影摄像》（选修）.湖南美术出版社.2005.6. 当前随着数码产品的不断普及，学生拍摄的机会增多，自然形成了一定的摄影兴趣，他们随时随地会把自己感兴趣的画面利用微博、微信、QQ等进行网络分享与交流。抓住学生“手机控”这一兴趣点，引导学生把娱乐的习惯转化为学习，升华为艺术，将德育渗透于摄影教学中，让学生在“润物细无声”的环境中受到教育。 教师根据学生的特点并结合“自主——合作”的教学模式，在静物拍摄的过程中训练学生对事物的敏锐洞察力及良好的艺术感觉，尝试用静物作品体现画面的情调与美感，能运用光与色的搭配表现主题和表达情感，总结拍摄经验。 教学目标 1、知识与能力目标：使学生认识静物的选择与组合，了解静物摄影的创意方法，运用光与色的搭配反映主观意图和创作风格。 2、过程与方法目标：通过自由讨论、自主取材，培养学生的自主能力以及艺术创造力。通过体验和探究，培养科学精神、学习科学方法。以小组实践，合作完成本组的静物摄影作品。 ?3、情感、态度与价值观目标：培养学生的组织能力、团结协作精神。在学生创作过程中，培养学生认真、仔细、善于与人交流的态度，形成良好的劳动习惯，激发学生热爱生活的情感和审美情操。 学习目标 1、静物摄影的创意手法。2、如何运用光与色的搭配反映主观意图和创作风格。 重点、难点 【教学重点】 1、静物摄影的创意手法。2、如何运用光与色的搭配反映主观意图和创作风格。 【教学难点】 如何运用光与色的搭配反映主观意图和创作风格。 教与学的媒体选择 网络、多媒体教学平台、QQ、微信、手机或数码相机 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 体验导入——引导学生观察身边的事物，启发学生寻找适合的静物作为拍摄素材。认识静物摄影关键在于创意。 2 欣赏讲授——教师利用课件展示静物摄影作品。引导学生了解静物摄影的创意方法。 3 探究实践——教师和学生运用光与色的搭配共同进行静物摄影活动。 4 作品分享——教师讲评作品，巩固新知识，促进技能的形成。 教学活动详情 教学活动1：了解我们身边的静物 活动目标 引导学生观察身边的事物，启发学生寻找适合的静物作为拍摄素材。 解决问题 认识静物摄影关键在于创意。 技术资源 网络、多媒体教学平台、课件、手机或数码相机 常规资源 课本 活动概述 小组讨论，分组在黑板上回答。 教与学的策略 自主学习 反馈评价 培养学生良好的情感与价值观，唤醒了学生内心的真善美，激发生活之热情。 教学活动2：静物摄影作品 活动目标 了解静物摄影的创意方法 解决问题 学生逐步形成敏锐的洞察力 技术资源 网络、多媒体教学平台、课件、手机或数码相机 常规资源 课本 活动概述 学生小组讨论，分组回答，交流体会。 教与学的策略 合作学习 反馈评价 鼓励学生想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感 教学活动3：静物摄影实践 活动目标 学生运用光与色的搭配共同进行静物摄影活动。 解决问题 利用所学的知识表达摄影作品的主题。 技术资源 网络、多媒体教学平台、手机或数码相机 常规资源 课本 活动概述 学生小组讨论，分组回答，交流体会。 教与学的策略 自主学习合作学习 反馈评价 鼓充分利用各种教学资源和现代教育技术，让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，寓教于情感和娱乐之中，激发学生创造精神。 教学活动4：静物摄影作品分享 活动目标 了解静物摄影的创意方法 解决问题 学生逐步形成敏锐的洞察力 技术资源 网络、多媒体教学平台、QQ、微信、手机或数码相机 常规资源 课本 活动概述 教师讲评作品，巩固新知识，促进技能的形成。学生将课堂摄影作品上传至本班摄影Q群并发表评论 。 教与学的策略 合作学习 反馈评价 通过自评、互评，欣赏评论静物摄影作品，传达他们的情感信息。 评价量规 93 其它 参考书 中华人民共和国教育部.《普通高中美术课程标准》（实验稿）.2003.4. 备注