四年级语文复习课件5篇.docx

四年级语文复习课件5篇 四年级语文复习课件篇1 教学目标：  1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。  2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。  3．体会作者表达浓浓思乡之情。  教学过程：  一、激趣导入  1．#课件#导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题）  2．齐读课题。  3．教师：读了课题，你有问题要问吗？  （学生自由提出疑问）  二、初读课文，感知内容  1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。  2．读书交流。  （1）请学生选读感兴趣段落。  （2）说说课文主要写了一件什么事？  （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。  三、细读课文，探究解疑  引导学生重点探究以下问题。  1．“我”为什么喜欢桂花？  ①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。  ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。  2．重点理解摇花时乐趣。  （1）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）  （2）画出“我”摇桂花句子。  ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。  ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。  ③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？  （3）指导感情朗读。  3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。  四、课堂总结  1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。  2．指名有感情地朗读全文。  五、拓展延伸  回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。  四年级语文复习课件篇2 教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。  教学目标  1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。  3、流利、有感情地朗读课文。  4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。  教学重难点  学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。  教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。  学生准备：  做好预习：  预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。  教学过程  一、谈话导入  １、出示挂图：爬山虎  ２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？  ３、教师根据学生回答板书：爬山虎  二、初读感知  1、读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?  2、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：  a、爬山虎的叶子是怎样的?  b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?  小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文第二自然段。  三、理解课文  １、学生自由读课文第二自然段。  ２、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜欢哪些句子？  ３、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？  ４、老师指导读出美感来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句。  ５、拓展  为什么作者能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？  ６、爬山虎的叶子之所以生机勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。  【学法指导】调动学生的多种感官参与学习过程，激发学生兴趣。  四、学习本课生字。  1、读生字词。  2、注意易