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第一单元第一课 行政区划 教学设计
一、课程标准
1-2-4 概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间。
二、教学目标
知识与能力目标：了解我国现行的三级行政区划划分的原则。
知道我国34个省级行政区的名称、简称和位置。
了解省级行政区划的自然地理环境和一些历史背景。
1．过程与方法目标：通过小组合作探究、学生展示、速记比赛、拼图竞赛等方法，加深学
生对34 个省级行政区的认识。
2 ．情感态度价值观：通过本课学习培养学生的民族自豪感和对国家的责任感。
三、教学重点、难点：
重点：我国34个省级行政区的名称、简称和位置。
难点：各省级行政区划的名称和分布。
四、教学手段和方法：小组合作探究、学生展示、速记比赛、拼图竞赛等方式。
五、学与教的过程：
导入：
提问：国外的小朋友给你写信，信封上怎么表述你的地址，邮递员才能把信顺利送给你？
出示信封
过渡：为什么要实行三级行政区划，第一级行政区划的数量、名称及分布是怎样的呢？今天
就让我们一起走进中国的行政区划探寻一下。
新课教学：
1．省级行政区划的数量和名称
出示顺口溜，了解我国的３４个省级行政区划。
2 ．省级行政区划的位置和轮廓
活动１——“学生展示”：学生记熟七大块，然后请两位学生上台用教鞭跟据学生提问，指
出其位置。
3 ．省级行政区划的简称和行政中心
学生速记，组内抽背，组间竞赛。
（四）小结
活动２——“拼图比赛”：请各组派一位同学参加比赛。
比赛规则：基础分９０分，最快的同学记６分，第二名记５分，依此类推。
拼错一个扣５分，拼错两个扣１０分，依此类推。
板书设计：
中国的行政区划
一、三级行政区划
1、行政区划的划分原则
2、三级行政区划
二、省、自治区和直辖市
1．省级行政区划的数量和名称
2 ．省级行政区划的位置和轮廓
3 ．省级行政区划的简称和行政中心
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