导学互动优质课竞赛.pdf

寺湾镇中心学校 2015 年秋期导学互动优质课竞赛 （理科组）活动总 为了深入开展课堂教学改革，推进导学互动课堂教学实 验，探索新课程背景下高效课堂的方式方法，寺湾镇中心学校 根据学期工作安排，在 2015 年的十月份，开展了“人人参 与、逐级评选申报、集中复检审核”的“导学互动优质课竞赛 月”。经层层选拔，优中选优，最终有 22 位理科教师代表本单 位参加了全镇的优质课理科组复赛，历时一月的竞赛活动现已 圆满落下帷幕。竞赛虽已结束，但曲终人未散，精彩的课堂我 们在回味，教学中的遗憾我们在反思。现将竞赛时理科组的情 况作一总结、汇报。 一、及早筹备，积极参与。 根据学期工作安排，中心学校在学期初就对 2010 年秋期 的优质课竞赛作了安排部署，召开专题会议，组建评委会，研 究制订方案，商议评价标准，组织督导各单位的初赛选拔，指 导参赛教师磨课。在前期的初选阶段，镇小、西营、夏湾，工 作务实，整个竞赛月按照中心学校的要求，扎扎实实地组织开 展。他们以校为单位，动员全体教师积极参与，人人准备优质 课，逐个听评海选，再以学区为单位，择优推荐复赛人员。由 于组织严谨，程序规范，推荐的参赛课质量优、数量足，竞赛 成绩突出。 1 二、各校高度重视竞赛活动，承办单位也给予了大力支 持。 各学校均能高度重视这次的优质课竞赛工作，特别是对参 加复赛的教师课，能充分发挥学校集体的智慧，学科组共同设 计教学方案，几个教师一起研讨教学方法，资源大家共享，反 复听评、磨练、试讲，最终推出的课展示了学校“导学互动” 课堂教学改革取得的成果和经验 ，反映了学校课堂教学的现 状。夏湾、秦家沟、党岗、镇小、下街、西营学校的领导，在 赛课的当天，能亲临比赛场地，为参赛教师呐喊助威，担当参 赛教师的后勤部长，同时选派教师参与听课，学习他人之长， 足以显现对竞赛工作的重视。 承办本次复赛的镇中、镇小、西营、下街学校对活动给予 大力支持，为优质课评选的顺利进行提供良好的条件和热情周 到的服务，深受参赛教师、评委组成员的好评，保证了竞赛活 动的有序进行，达到了本次活动的预期效果。 三、 理科组竞赛课的特点。 来自全镇各单位 22 名参赛教师的课堂教学，从不同角度 不同侧面展示了我镇“导学互动”课堂教学改革取得的成果和 经验，同时也给“追求高效的课堂”探索提供了启示。所有参 赛课不仅准备充分，而且较好地利用各种教学资源，创设有效 教学情境，采用适当的教学方式，运用“导学互动”的课堂教 学模式促进学生知识建构、方法习得和能力培养，教学目标 2 “三维性”得到了有效落实，收到了较好效果。主要表现在以 下几点： 1、所有参赛课均体现了新的课改理念。 这 22 堂课均能贯彻“变教为导，以导促学，学思结合， 导学互动”这一课改思想，新课标的要求有较好的体现，重视 知识传授与能力培养，注重学科素养的形成，在知识传授过程 中，注重方法的指导。如数学教师黄润阁在教学“同类项”一 节时归纳出：同类项的两相同、两无关判断方法；物理老师刘 廷俊在教学《光的折射》一节时，通过实验探究，归纳出光 折射规律是：三线归一，两线分居，折射角小于入射角等。22 节课都从不同角度体现了以人为本的教育理念，每位教师都从 不同角度做到了面向全体学生。如徐霞教师由问题引入新课， 设问由浅入深，逐步增加难度，为学习起到了知识铺垫作用， 又由学生自主探究得出结论，做到了讲练结合，效果较好。同 时 22 节课都在不同角度上关注培养和发展学生能力。如杨雪 萍老师的授课始终关注每一位学生的发展，学生参与率高，小 组讨论积极，教给学生对信息的筛选与应用，教态亲切、语言 和蔼，抓住学生的兴趣不放松，提高了学生求知欲望，关注了 学生整体素质的提高。22 节课都能以学生为主体，引导学生自 主参与学习。如镇中的王爱丽老师应用探究与讨论引起学生 学习兴趣，引导学生自主探究、得出结论，充分体现了新课改 思想，倡导自主、探究的学习方法。 3 2、教师能较好地把握教材，有效地突出重点，突破难点。 在 22 节课中，讲课教师都能较好地把握教材和教学目标 ，采用多种方法来突出