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观察视点 是否让每个同学自己找出新的规律1.教学目标：是否明确而恰当？ 恰当明确
核心知识：教师是如何表现给 通过操作纸条，看 1/2 和 2/4 等是相同的不同学生的？
内在联系：是否注意建立知识 是，建立了与生活的联系。比如导入部分，6/9 和 2/3 横向或纵向联系，与生活联系？ 同样多
学科特点：是否体现了学科特 体现了数学是分析推理计算的学科点与本质？
详略得当：是否做到了易懂的 易懂实用。少讲学生自己总结少讲或不讲、易混的细讲并辨
析？
教学资源：是否合理使用教材 是。让学生自己找了一些例子。还不够放手让学生现场和校内外教学资源？ 从网上搜集从电子白板上接着就可体现出来
学法指导：是否注重学习方法 注重了的指导和培养？
补充视点：是否真的教师退到幕 还不太放手让学生自己找出问题所在后引导？
教学改进建议： 进一步放手让学生自己找错，同伴互助，教师或同学 点
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