大班语言春晓教案及反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言春晓教案及反思 大班语言春晓教案及反思 第一篇 教材分析  《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芳香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾画得淋  漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。  教学目标  1、学问目标：  认识“古、诗〞等生字，会写“古、声〞等生字。  2、能力目标：  正确流畅地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。  3、情感目标：  通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美妙，培育喜爱祖国的传统文化的情感。  教学重点  1、识记并正确书写本课生字。  2、朗读、背诵古诗。  教学难点  体会诗的意境，感悟春天的美妙，喜爱大自然的情感。  教具预备  生字卡片、新词卡片、多媒体课件  课时安排  一课时。  教学思路  一、激发兴趣，导入新课  1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？〔学生结合实际自由说〕  2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。  〔师适时解说〕师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色。多么美妙的春光啊！  〔播放停止〕师：古时候，诗人们为此写下了很多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。  3、理解题意  4、简要介绍孟浩然。  二、初读课文，整体感知  1、老师范读。  2、学生自由读古诗，圈出生字。  3、沟通识字方法，反复认读生字。  4、出示生字卡片，检查识字状况。  三、深入理解，体会意境。  1、〔出示第一句古诗〕指名读一读？  2、你有哪些字或词语不理解？〔学生发言，全班探讨〕  3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。  4、春天的早晨，睡得这么舒适，一醒来听到这么奇妙的叫声，心情真舒服呀，来试试看，第一句如何读呢？  〔生自由读、指名读、全班读〕  5、出示后三句古诗。  6、小组商量，把不能解决的问题提出来，全班沟通，教师适当引导。  7、自由读古诗，说说整首诗的意思。  8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感。  9、全班背诵古诗。  四、拓展思维，积累运用。  1、春天这样美妙，许多人曾经赞美过它！  如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。〞  “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声〞  “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。〞  “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。〞  2、春天是美妙的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美妙的春天留在人间，你有方法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自  己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！ 大班语言春晓教案及反思 第二篇 活动领域：语言、科学。  活动目标：  1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。  2、观看春天的季节特征。  3、探究春天大自然的各种声音。  4、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。  5、乐于探究、沟通与共享。  活动预备：  有关春天的图片。  活动过程：  一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。  二、请幼儿观赏图画，想象古诗的内容  ——早上醒来的时候，常听到什么声音？  ——春天的早上，我们会听到什么声音？  三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。  四、请b幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简洁表达声音表达的情境。  区域活动  1、语言活动区  提供配有图画的故事图书，鼓舞幼儿阅读。  2、美工活动区  投放多种美工材料，鼓舞幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。  活动评价  能说出家居生活中各种声音的来源。  活动反思：  在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经把握，并且在教授儿歌时，我们也