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小班数学比高矮教案
小班数学比高矮教案1 教学目标: 1、教会幼儿区分高矮,初步掌控高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简约的比较方法,进展幼儿观测、比较、判断技能。 教学重点: 区分高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 教学难点: 理解高矮的相对关系。 教学预备: 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物假设干 教学过程: 一、教幼儿区分高矮和一样高 1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康状况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观测比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。 2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。 3、请两个小伙伴上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿相互比比,谁高谁矮,还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小伙伴,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争辩时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告知幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否那么不确。 3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么? 三、告知幼儿简约的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小伙伴比较,再让高的小伙伴跟老师比较或让矮的跟更矮的小伙伴比较,使幼儿知道:高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的,跟老师比是矮的,矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的,但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。 2、请三个小伙伴上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。 活动反思: 本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习爱好,再来观测图片比较高矮,最末进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌控的较好,完成原先设立的目标。 小班数学比高矮教案2 活动目标: 1、掌控比较物体高矮的正确方法。 2、能用三个高矮不同的物体进行排序。 3、开心参加活动,大胆讲解并描述自己的观点。 活动预备: 人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7) 活动过程: 1、导入。 今日老师和小伙伴玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。 2、比高矮——比高矮的正确方法。 (1)老师和幼儿比高矮。 老师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小伙伴高,小伙伴比老师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论:小伙伴,你怎么想? 两个人比高矮,哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)游戏:找个伙伴比一比。 3、排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小伙伴一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4、幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,认真观测图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查,与同伴共享、沟通自己的阅历。 活动反思: 本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体
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