散步公开课教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 散步公开课教案 散步公开课教案1 　　教学目标  　　知识与技能  　　1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。  　　2、学习课文运用精致的环节描写表现主题的方法。  　　3、赏析课文富有表现力的语言。  　　过程与方法  　　以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让同学结合自己的生活体验谈感悟。  　　情感立场与价值观  　　培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。  　　教学重点  　　整体感知课文内容，品尝揣摩语句。  　　教学难点  　　结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美  　　教学方法  　　导学互动  　　教学时数  　　一课时  　　教学工具  　　多媒体课件  　　教学过程  　　一、自学导纲  　　1、新课导入  　　由歌曲《常回家看看》导入。其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、谈天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能表达出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲解并描述了这样一个感人的故事。  　　2、出示导纲  　　3、自读导纲中简要提示。  　　4、听读课文，完成导纲中知识性问题。  　　二、合作互动〔速读课文，先独立思索导纲中探究性问题，然后在小组内争论〕  　　1、散步的过程中涌现了什么样的分歧？决断权在谁？  　　〔1〕母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。〔文中第2段交代了母亲的身体状况，为下文进行埋下伏笔。留意“熬”字〕  　　〔2〕儿子要走小路，由于小路有意思。  　　〔3〕决断权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。  　　2、我为什么感到责任重大？〔假如我坚决果断地依从了儿子走小路，母亲会怎样想？ 假如我坚决果断地依从了母亲走大路，妻子跟儿子会怎样想？〕  　　〔1〕引导同学认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，假如一旦选择错误就会损害家中成员的感情，破坏家庭的亲睦，破坏家中这份浓浓的亲情。  　　〔2〕看似不起眼的小事，假如处理不得当，就会产生家庭冲突。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照看他们。他们辛苦了一辈子，不简单。  　　〔3〕 “我”决断驯从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头。这正是中华民族传统美德的表达。  　　〔4〕母亲转变主意，决断走小路，走不过去时让儿子背上，既照看了孙子，又帮儿子解决了难题，表达了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好方法。  　　3、分歧是如何解决的？  　　我决断委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。  　　4、如何理解“但我跟妻子都是渐渐的，稳稳的，走得很认真，似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”  　　母亲给我们以生命，儿子又是这生命的连续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。  　　设身处地  　　设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜爱看戏曲节目，爸爸妈妈喜爱看时事报道，你喜爱看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？  　　同学争论归纳，老师对于同学的回答要予以确定与完善，并盼望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准那么。  　　5、找出最能打动你的语句，把你的感受与同学共享一下。〔依据时间敏捷撑握〕  　　〔1〕我选择了走大路。在尊老与爱幼的天平上，倾向了尊老。由于母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子良善、贤惠。母亲慈祥，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨亲睦。  　　〔2〕“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”  　　包含着老人对子女的依靠犹如子女幼小时对父母的依靠这样的人生哲理。体会母子之间“相互尊敬，相处和谐”。  　　〔3〕“前面也是妈妈和与儿子，后面也是妈妈与儿子。”  　　儿子发觉奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪慧活泼。  　　〔4〕“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”  　　母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任