幼儿园教育活动设计与实践.docx

幼儿园教育教学活动设计与实践 1.活动设计(30 分) 要求：领域限定在语言、科学、艺术、社会和健康五个领域，按照不同的年龄 班设计。 (1)案例题目由比赛前天抽签确定，然后非现场设计案例。 (2)比赛现场提供纸质案例(一式份)和电子案例(WORD 文档)。 (3)活动设计体现《幼儿园教育指导纲要》精神，具有创新性。 (4)案例设计结构完整。 (5)要求活动设计为原创，思路清晰，具有可操作性。 (6)设计活动的时间长度为某年龄段学前儿童一个教育教学活动时间长： 小班 15?20 分钟，中班 20?25 分钟，大班 25?30 分钟。 2 、活动实施： (70 分) 现场抽签，按照抽签的顺序出场模拟教育教学，实施的内容即为上交的案例设计。 (1)比赛时间根据不同年龄班决定：小班 15?20 分钟，中班 20?25 分钟, 大班 25?30 分钟。 (2)活动实施中要有相关的教学具、教学挂图(图片纸张大小为 4 开的素描 纸)和背景音乐(音频文件为 MP3,视频文件中画面要和音频同步)等 辅助材料。均为事先参赛者自制(鼓励废物利用，生活物品二次使用制 作等)和下载。 (3) 活动实施中操作环节使用的记号笔、油画棒、剪刀、固体胶和实物等 均为自备。 评分标准: 项目与分 项目与分 评价项目 评分标准 值 操作要求与方法 1.积极健康，具有教育价值； ( 1 分) 2 .符合幼儿发展年龄特征，具有挑战性； (2 分) 幼 儿园教 育教学 活动设 计 (30 主题与内容 (8 分) 1、围绕幼儿园教育 教学各领域相互渗 透的原则，保教结 合。 活动准备 (5 分) 2、设计结构 3 .贴近幼儿现实生活，能引发幼儿的肩效学习； (3 分) 4 .正确分析和理解活动内容(素材)，价值挖掘启效且充 分；(2 分) 1 .知识经验、 环境创设 (墙饰、 活动材料、 空间安排等) 、 教具、学具准备符合目标实现要求。 (2 分) 2 .宿效利用现代化教学手段，适用、 适时、适当地增加活 动的实效性和趣味性。 (1 分) 3.环境、材料适宜，满足幼儿学习、 探索、操作的需要。 (2 分) 1 1 .活动形式符合幼儿年龄特点，集体、分组、区域等组织 活动形式多样且与主题协调；(2 分) 2 .设计环节符合有关心理与教育基本理论，层次清晰，过 渡自然，体现设计思想； (2 分) 3 .时间分配科学合理，重点难点突破时间充分； (1 分) 4 .对活动过程中可能出现的情况有 预柔。 (1 分) 5 .师幼互动体现充分，幼儿活动主体性强；为幼儿提供感 知与操作、思考与探索的机会(4 分) 分) 要完整。 过程设计 (15 分) 幼 儿园教育 教学活动 实践 (70 分) 1、实施活动中 要利用现有的 室内环境，保教 结合，开拓创新 课堂。 2、教帅要根据 幼儿的心 理特点和生 理特点， 遵循 幼儿教育的 规律开展活 动 6.提问具有思考性、启发性、开放性的特点； (3 分) 7.突出活动的领域特点，后意识地整合其他领域，体现幼 儿活动设计的综合性； (2 分) 1.内容选择和过程设计的目标预期效果好。 (1 效果预期 (2 分) 分) 2.活动设计新颖、方法科学，有独特性和创新 性 (1 分) 1、符合幼儿身心发展和内咨需要，有利于活动目标实现； (5 分) 方法 运用(10 分) 2、玩教具和现代化教学手段的运用与活动组织方法融合自 然、有效(2 分) 3.合作性、自主性和探究性得到体现；(3 分) 1 .过程展开紧扣活动主题，张弛有度，指向性强； (5 分) 活动过程 (20 分) 2 .活动重点把握得当，难点肩效突破；(5 分) 3 .时间分配合理，步骤清晰，结构严谨，过渡自然、 流畅； (3 分) 4 .根据需要及时调整预设方案，有效生成目标和内容； (4 分) 5 .活动环境宽松、开放， 沽动氛围平等、和谐 (3 分)； 幼儿 1 .轻松、积极、有序、乐于参与活动，思维活跃、情绪愉 表现 (15 分) 快。(3 分) 2.会利用老师所提供的环境和资源进行学习 (4 分) 3 .能主动参与探索、操作、 讨论、表述等活动， 会与同伴分享和合作。(6 分) 4.获得与活动内容相关的新经验和新体验。(2 分) 1 1 .提问面向全体幼儿，回答向 80%以上。 (5 分) 2 .幼儿动手操作、参与讨论面近 100%。 (4 分) 3 .师幼、幼幼互动、幼儿与环境、材料的互动充分。(6 分) 1 .幼儿教师基本职业技能和综合素养好