写字课说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 写字课说课稿 写字课说课稿 第一篇 一、说教材、目标、重难点、教法学法  我今日说课的教材是苏教版小学语文第四册第三单元第9课《母亲的恩情》一课的生字练习，分别是“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永、润〞，左右结构的字偏多，其中又以“提手旁〞的字居多。本课由三部分组成。第一部分是重点指导的生字“无〞和“把〞，第一个字均放大出示，并附有书写要点说明，旨在训练独体字和提手旁的字的书写。第二部分是本课生字描红、临摹和临写的练习，目的在于让学生通过大量的练习，提高学生的书写能力。第三部分是临写《游子吟》这首诗的书法作品，目的是初步认识并观赏书法作品，提高学生的审美水平，培育学生对祖国语言文字和中国书法艺术的喜爱，从而激发学生的写字兴趣。  依据语文课程标准二年级识字写字的标准和本课实际，我将教学目标设为以下几部分：  1。把握独体字以及带有“提手旁〞的字的书写要领。  2。写好“恩、补、针、根、抚、摸、报、迟、寸、永、润〞等字，写得正确、美观、比例恰当。  3。通过商量、评价及实践等教学方式，了解独体字和带有“提手旁〞的字的一般书写规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观看能力和审美能力。  4。通过古代书法家故事的熏陶，培育学生对书法的喜爱，认识到学好书法必需要持之以恒。  其中本课时着重训练第1、2、3项目标。  围绕这个教学目标表达的教学重点是书写11个生字，难点是把握书写规律，为了更好地解决教学重难点，关键是引导学生认真观看字的结构及笔画形态特点。  我觉得书法是一种高雅的艺术，是一种欢乐的行为，小学写字教学，作为传承中华优秀文化的基础教育形式，显得尤为重要。本节课我将利用多媒体教学激发学生的写字兴趣，用循序渐进的方法把握书写规律。  二、说教学过程  环节一：复习写字姿态歌导入新课。  《语文课程标准》强调重视写字的兴趣和良好习惯的培育，提出“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。〞因此，在第一环节中，我首先出示《写字姿态歌》，复习正确的书写姿态，提示学生：身体坐正，脚平放，留意做到“三个一〞：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。 环节二：指导观看生字的结构特点。  要想写好一个汉字，不仅要把握字体结构，还得把握在书写过程中，每一部分在田字格中所占的位置，安排好每一部分的间架比例。  所以我出示本课生字，指导学生观看汉字的字体结构，同时指导学生观看每一部分的间架比例，以及每一部分在田字格中所占的位置。比方：“无、寸、永〞是独体字，笔画应写得伸展；“恩〞是上下结构，应写得上紧下松，上窄下宽；“迟〞是半包围结构，“尺〞位置稍偏右上，“走字底〞的捺向右下斜；“补、针、根、抚、摸、报、润〞是左右结构，应写得左窄右宽，左紧右松。  环节三：指导写独体字。  本课的独体字有：无、寸、永，重点指导“无〞。  第一步指导学生读《习字册》中的书写提示，结合观看说说提示的意思，再让学生描红、临写生字各一个，最终展示学生的书写并点评。  第二步让学生根据以上方法自己观看“寸、永〞，并指名说说你想提示大家留意的地方。学生依据提示练习描红、临写生字各一个，最终点评。  环节四：指导写带有“提手旁〞的字。  本课带有“提手旁〞的字有：把、抚、摸、报，重点指导“把〞。 还是分两步进行教学。第一步指导学生读《习字册》中的书写提示，结合观看说说提示的意思，再让学生描红、临写生字各一个，最终展示学生的书写并点评。  第二步让学生根据以上方法自己观看带有“提手旁〞的字：抚、摸、  报，并指名说说你想提示大家留意的地方，主要引导学生观看声旁的书写要点。学生依据提示练习描红、临写生字各一个，最终点评。  环节五：学生练习书写其他生字，教师巡察指导。  老师巡察时可以抽取书写优秀的作业，在全班同学前进行点评，给予鼓舞，是激发学生写字兴趣最有效的方法，让学生有成就感，他们就情愿去写字，写好字。在课堂最终再小结书写要领，并布置适当的课外作业。  各位领导、老师，以上就是我这节课的设计支配，缺乏之处还请各位领导、老师多多指正，感谢！ 写字课说课稿 第二篇 各位领导、各位老师：  本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了肯定的基础，虽说学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是一件枯燥的事，所以在教学中，我采纳了形象生动的多媒体，展示学生正确书写的姿态画面，让学生直观地把握书写必