培优补差工作计划大全.docx

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Word文档下载后(可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培优补差工作计划大全 培优补差工作计划大全 第一篇 本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差〞工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差〞的内容,使学生都能较好的得到进展。 一、基本状况 我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是分。 1、学困生有10人,平均分在20-30分左右。他们分别是:王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差。 2、中等生有28人,平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,学问点积累远远缺乏,从而导致学习浮动性很大。 3、优等生4人:平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显缺乏;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现马虎大意的毛病。 二、我采取的主要措施 1、利用全部课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。 3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。 5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过程中,敏捷多样的方法是培育学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班,更是要防止死气沉沉的高压政策,虽不说肯定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。 7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化稳固训练。 8、采纳激励机制,对差生的每一点进步都给予确定,并鼓舞其继续进取,在优生中树立典范,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。 10、重视中等学生,保持其成果稳定和提高。 11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。 三、协作本学科教学组织的教学活动 1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗竞赛。 四、我进行的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成 语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文〞教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。 五、我的工作特色 用先进创新的教学理念,活泼幽默的教学风格、敏捷多样的教学方法,严谨耐烦的教学看法,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带着他们从语文中去生活,在生活中学语文。 一学期以来,我虽说对学困生花了许多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当

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