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第 跨学科主题教育活动方案 　　跨学科主题教育活动方案　　一、主题：构建计算练习课教学模式。　　二、活动的目的和效果：　　1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，3+7教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。　　2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。　　3、通过老师们的研讨，展示3+7教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。　　4、优秀的计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。　　三、活动的形式：网络研讨和实地研讨相结合　　四、研讨的地点和对象：　　（一）网络研讨：　　地点：__部落3+7教育联盟博客和3+7教育联盟数学学科联盟教师qq群。　　人员：3+7教育联盟数学学科全体联盟教师。　　（二）实地研讨　　地点：__小学、龙洞小学　　人员：1、3+7联盟内三年级的全体数学老师　　2、3+7联盟内3年以下的年青教师　　3、3+7联盟内教研室中心组成员。　　五、活动安排：　　1、第711周：　　（1）3+7教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。　　（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或__部落教育联盟博客中让盟内教师分享。　　（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。　　（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。　　2、第11---16周：龙洞小学和__小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨　　3、第11周周一__小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第15周周一龙洞小学科组上传《有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。　　（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。　　（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。　　4、第12周和第16周实地活动：　　第一次　　__小学　　（第12周周四下午）2：30--5:00课例研讨:执教者王_老师　　执教内容多位数乘一位数　　互动交流：专家点评及听课教师交流　　专家报告:《如何设计计算练习课》　　第二次　　龙洞小学　　（第16周周四下午）2：30-5:00课例研讨:执教者谢_　　执教内容有余数除法练习课　　互动交流:专家课例点评及教师与专家对话　　专家报告:《如何上好计算练习课》　　5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到__部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。　　6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入3+7联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。　　跨学科主题教育活动方案　　活动目的　　为创设浓郁科学教育氛围，推动我校科技创新教育活动的开展,构建学校科技教育的大平台，激发学生学习科学知识的情感，开发学生的潜能，提高学生动手动脑能力，让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新，体验科技活动过程的快乐，提高科学素养。　　活动主题　　体验创新成长　　活动口号　　科技引领未来创新改变世界　　活动思路　　1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。　　2、以渗透为引导，以活动开展为强化推进，形成科技教育长效机制。　　3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践，积极开展科技小发明、小创造等活动，扩大普及面。　　活动时间　　__年11月　　第一阶段(11月1日11月5日)启动宣传阶段　　1、制定科技节方案(责任部门：德艺处)　　2、11月5日利用升旗仪式召开动员大会(责任部门：大队部)　　第二阶段(11月6日11月28日)活动开展阶段　　第三阶段(11月29日30日)活动总结表彰阶段　　活动内容　　1、搭建摩天大楼　　用提供的材料设计并制作一座摩天大楼，越高越好。　　材料：1米长木条2根。　　工具：剪刀一把、直尺1把、铅笔1支、裁剪刀1把、细胶带　　1卷、胶水1支、纸、橡皮(工具自带)　　制作要求：a、不允许把木条竖向破开，以达到增加木条长度的目的，允许木条横　　向截断，用给定的胶