幼儿园读书体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园读书体会 幼儿园读书体会 第一篇 为进一步提高教师自身素养，促进教师专业成长，依据本学期工作支配，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进进展〞为主题的读书活动。  第一、宣传发动，明确读书活动目的。  1、营造读书气氛，让广大教师从优秀作品中汲取养分，开阔视野，丰富学问，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者〞。  2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。  3、搭建教师沟通平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。  4、探究新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最憧憬的地方。  5、建立幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿构成良好的读书习惯。  第二、领导重视，行政支持。  为了确保读书活动能有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。依据活动目的，层层落实职责，安排任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。  第三、完善图书建设，组织教师沟通研讨。  幼儿园本学期购置了超多新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推举必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校内网的网络平台，开设了“读书论坛〞，发布读书信息，沟通读书体会，开展在线商量等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为沟通读书心得与开展网络阅读带给便利。  第四、结合教育教学，组织读书活动。  我园还依据本学期“园本教研制度建设〞实施方案《以课例讨论为载体，提高园本教研的针对性和有效性》，组织全园教师查找阅读有关课例讨论方面的书籍，选取其中一方面讨论资料，重点学习，反复阅读，并组织开展了“专题研讨〞活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行共享。这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了种“互相敬重、专心主动、共同进展〞的教研文化气氛，讨论习惯和意识都增添了。  最终，准时总结，不断进步。  透过读书活动，教师们从内心深处理解了这项活动，也宠爱上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效〞的教师给予鼓舞表彰。同时，幼儿园建立了教师读书档案。  读书活动是一项长期、有效、礼貌、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在全园进一步深入地开展读书学习活动，营造深厚的读书气氛，培育良好的读书习惯，完善我园的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才〞的新风气。 幼儿园读书体会 第二篇 每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感受颇丰的感觉。读了虞永平教师的《学前课程与美好童年》，突然间觉得自我参与工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有许多没有到达应有的价值与目标，许多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能进展的机会；许多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探究发觉的机会；许多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的`发挥。  这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：  1、生活即教育，教育即生活，教学做合一。  “幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应当切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…仅有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受美好的童年。〞这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、能够做的，然后才是教师为其能够做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到进展的。幼儿的“做〞包括观看、探究、发觉、表达、交往、观赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特别的东西，经验是和环境相接触而来的。〞陈鹤琴指出的“活经验〞的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞教师书中的一些文章所阐述的观点正是为了表达了这些观念，如