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小学教师师德师风心得体会文选3篇 　　师德建构是实践的过程,是老师对道德的感知、体悟、践履的现实的过程。下面是为大家带来的小学老师师德师风心得体会文选，希望可以帮助大家。小学老师师德师风心得体会文选范文1：　　师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。　　新《规范》对老师既有底线的要求，又有较高的标准。通过对新《规范》的学习，我再次感受到了ldquo;老师是人类灵魂的工程师rdquo;这句话的重量，也使我充分相识了作为一名老师的责任和重担。　　从教至今，已有十几个年头，通过这几年的工作、学习，我认为师德至少有三个层次，首先有爱，然后是德，最终是师德。　　爱原委要爱什么?我认为作为老师首先要爱岗敬业，爱学生，这也是新《规范》中提到的两条。不爱老师这个职业是很难有老师特有的那种奉献精神的，而爱学生更是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待，这次新《规范》也明确规定ldquo;不以分数作为评价学生的唯一标准rdquo;。老师又要学会宽容，严是一种爱，宽容也是一种爱，宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，发觉他们ldquo;的闪光点rdquo;，敬重学生的特性差异，以同等的眼光看待每一个学生，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。同时老师还应当无私奉献，关切每一位学生的成长。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会ldquo;亲其师rdquo;，从而ldquo;信其道rdquo;。教化的爱，作为一种出自崇高目的、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱学生，又包括要求老师细心教化学生。　　其次是德，也就是品德，换一句说就是老师的人格魅力。因为在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，因此老师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。　　俄国闻名教化家乌申斯基曾经说过：老师的人格，就是教化工作的一切。但是我觉得为人师者光有人格还不够，我们师范学校大多有一句校训：学高为师，身正为范。光身正是不够的，身为人师无学既是无德!在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，所以作为老师就要不断地学习，甚至终身学习。不断地完善自己，让自己成长为一名优秀的专业性的老师。正如我们的先哲孔子所说ldquo;学不厌，教不倦。rdquo;这也是新《规范》中对老师提出的一个较高标准，要养成终身学习的习惯，这是老师走向终身发展的基本原则，老师要把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。正如苏霍姆林斯基曾说：ldquo;读书，读书，再读书mdash;mdash;老师的教化素养正是取决与此。rdquo;　　以上是我学习了新师德规范后的一些粗浅体会，在将来的日子里，我将以易经里的两句话自勉：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。用德行修业，严格要求自己，自觉加强师德修养，全面提高自身素养，做一名合格的人民老师，为教化发展作出自己的贡献。小学老师师德师风心得体会文选范文2：　　新乐小学全体老师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：ldquo;百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。rdquo; 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类hellip;，这都是师德。　　ldquo;十年树木，百年树人rdquo;，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我们认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。　　我国现代教化家夏沔尊说：ldquo;教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。rdquo;老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教化家早就提出l