探秘植物的生长项目化案例.pptxVIP

探秘植物的生长; 项目背景;;科学观念： 通过探究认识植物的身体及作用，了解植物繁殖的方式，种植养护中探秘植物的生长。 科学思维： 通过对植物生长历程的探究，运用观察法、记录法、交流法等研究方法整理资料，形成生长记录表、种植小随笔等活动成果。 探究实践： 学生在教师指导下，设计对比实验探究植物生长的条件。亲身体验播种、育苗的过程。 态度责任： 激发学生探索生命奥秘的兴趣，在种植和养护过程中，增强责任意识 。 ; 项目设计;活动一：植物“身体”特点;根吸收的水分是怎样到达植物“身体”各处的呢？设计实验，将带叶的冬青插在红墨水里，当叶脉微红时切开茎，横切面上出现红色圆圈，纵切面上有两条平行线，这些现象证明了茎有运输水分的作用。;进入植物体内的水分怎样排出？让学生带一株植物，用两个白色塑料袋罩住它的两根枝条：一根摘除叶子，另一根保留叶子。发现一段时间后保留叶子的密封袋内出现了小水珠，通过对比实验认识叶的蒸腾作用。;那么，形态不同，颜色各异的花有哪些相同部分？学生由外向内解剖带来的花，并按照花萼、花冠、雄蕊、雌蕊归类。根据花的构造可以分为完全花和不完全花。画一画花的构造，知道花各部分的作用。 。;果实的构造是什么样子的？让学生带一些家中的水果，课上解剖观察发现果实的特点由果皮和种子组成。 ;为了进一步了解种子，让学生带各种种子（如：玉米、花生等）进行解剖观察。画出种子结构，描述结构特点，了解不同部位的功能。 ;活动二：影响生长的因素;（一）小小种子我会挑;（二）播种知识知多少;（三）用心养护助成长;利用课前五分钟时间一起观赏点评，被点评者需要简单介绍自己辣椒现阶段的生长特点及如何照顾小辣椒的。结合班级优化大师，对上台分享同学加分鼓励。;（四）辣椒成果大比拼;通过展示真实成果，提升了学生参与的乐趣和自我评估能力及同学之间的交流与合作的能力。 项目活动中，学生们发挥了各自的展示风格，有种植故事叙述、有生长记录表、有生长日记等等，给了他们一片自主选择的天地。;除了种子繁殖，学生发现红薯用根繁殖。多肉用叶繁殖。用茎扦插月季，嫁接可以让同一棵植物开出不同的花。;活动四：植物作品大比拼;项目化学习的重要保障是科学有效地评估体系。为此必须将过程性评价和终结性评价相结合，通过自我评价、同学评价与教师评价等“多元化”方法，帮助学生树立自信心，激发学生探究的内驱力。; 谢 谢 ！ 探秘植物的生长; 项目背景;;科学观念： 通过探究认识植物的身体及作用，了解植物繁殖的方式，种植养护中探秘植物的生长。 科学思维： 通过对植物生长历程的探究，运用观察法、记录法、交流法等研究方法整理资料，形成生长记录表、种植小随笔等活动成果。 探究实践： 学生在教师指导下，设计对比实验探究植物生长的条件。亲身体验播种、育苗的过程。 态度责任： 激发学生探索生命奥秘的兴趣，在种植和养护过程中，增强责任意识 。 ; 项目设计;活动一：植物“身体”特点;根吸收的水分是怎样到达植物“身体”各处的呢？设计实验，将带叶的冬青插在红墨水里，当叶脉微红时切开茎，横切面上出现红色圆圈，纵切面上有两条平行线，这些现象证明了茎有运输水分的作用。;进入植物体内的水分怎样排出？让学生带一株植物，用两个白色塑料袋罩住它的两根枝条：一根摘除叶子，另一根保留叶子。发现一段时间后保留叶子的密封袋内出现了小水珠，通过对比实验认识叶的蒸腾作用。;那么，形态不同，颜色各异的花有哪些相同部分？学生由外向内解剖带来的花，并按照花萼、花冠、雄蕊、雌蕊归类。根据花的构造可以分为完全花和不完全花。画一画花的构造，知道花各部分的作用。 。;果实的构造是什么样子的？让学生带一些家中的水果，课上解剖观察发现果实的特点由果皮和种子组成。 ;为了进一步了解种子，让学生带各种种子（如：玉米、花生等）进行解剖观察。画出种子结构，描述结构特点，了解不同部位的功能。 ;活动二：影响生长的因素;（一）小小种子我会挑;（二）播种知识知多少;（三）用心养护助成长;利用课前五分钟时间一起观赏点评，被点评者需要简单介绍自己辣椒现阶段的生长特点及如何照顾小辣椒的。结合班级优化大师，对上台分享同学加分鼓励。;（四）辣椒成果大比拼;通过展示真实成果，提升了学生参与的乐趣和自我评估能力及同学之间的交流与合作的能力。 项目活动中，学生们发挥了各自的展示风格，有种植故事叙述、有生长记录表、有生长日记等等，给了他们一片自主选择的天地。;除了种子繁殖，学生发现红薯用根繁殖。多肉用叶繁殖。用茎扦插月季，嫁接可以让同一棵植物开出不同的花。;活动四：植物作品大比拼;项目化学习的重要保障是科学有效地评估体系。为此必须将过程性评价和终结性评价相结合，通过自我评价、同学评价与教师评价等“多元化”方法，帮助学生树立自信心，激发学生探究的内驱力。; 谢