初中语文九年级上册第一单元活动·探究名著导读《艾青诗选》教案.docxVIP

名著导读《艾青诗选》 教学目标： 1、了解艾青及其相关文学常识，把握诗人的爱国者形象。 2、了解《艾青诗选》的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。 3、赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。 4、引导体会诗歌中蕴含的爱国深情，激发学生热爱祖国的高尚情感。 重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。 难点：赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。 课时安排：1课时 一、新课导入。 诗歌是最美好、最幸福的灵魂对最幸福、最美妙时刻的记载。 ——雪莱 二、作者简介。 艾青（1910—1996），现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 三、创作阶段。 1、20世纪30年代 写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 作品风格： 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 主要作品： 1、《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 2、《雪落在中国的土地上》、《复活的土地》、《手推车》 作品赏析： 《复活的土地》 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你--悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了! --苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 赏析：《复活的土地》的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感触，诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，他祝愿播种获得金色的颗粒，情境是十分的恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。 2、1978年以后主要作品特点 写作背景： 1957年艾青被错划右派，1978年重返诗坛，经过二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 作品风格： 1、以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。 2、实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 3、诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策。 主要作品：1、《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发处对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 2、《镜子》写镜子“是一个平面，却又深不可测”，因为它真实、直率、从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理。 作品赏析： 《光的赞歌》节选 二 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 1978年8月12日 赏析：诗人重新获得生存、生存、创作权利之后，开始对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……在诗人看来