中班传统文化社会教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班传统文化社会教案 中班传统文化社会教案 第一篇 问题的提出：  45岁的儿童主要按照表象进行思维，认识活动的概括性是儿童对事物理解增添，但仍外表、肤浅！幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着剧烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能引起幼儿兴趣，真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期，我们中〔1〕班展开了以杭州老字号特产〔杭州西湖龙井茶〕为主题的教学活动，目的是想利用幼儿身边熟识的物质资源，通过幼儿自主收集、使用、了解，从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴共享资源的同时，为家乡拥有‘珍贵财宝’而自豪，从而激发爱家乡的情感！  讨论目标：  1、通过主动参与杭州老字号特产的收集，认识特产对生活的用处，从而为家乡自豪！  2、缘由收集特产相关的背景学问，体会与同伴沟通的欢乐，同时提高主动获取学问信息的兴趣！  3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时，初步懂得如今好好‘学本事’的重要性！  4、培育幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的推断能力。  5、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。  讨论时间与对象：  时间：20xx—06  对象：中〔1〕班全体幼儿、家长、老师  实施过程：  〔为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富，有效：首先制作主题网络图〕  认识龙井  杭州西湖龙井品尝龙井。  龙井绘、编。  为保证活动质量，我们将对活动的展开做具体预设：  首先收集各中各样的茶叶，供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处；  其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及著名的历史缘由；  第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘〔有机会可实地观看〕；  第四动手泡制龙井茶，与同伴共享合作成果；  〔在区角中展开龙井的装饰：用茶叶来拼自己喜爱的饰物等〕；  在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点，主要参考以下点：  1、一起认识龙井茶；——我来说说龙井茶；〔从形，质等方面展开〕  2、可爱的龙井茶树；———我来画棵龙井茶树；  3、龙井茶的故事；——共享我所知道的；  4、一起采茶去；〔用录影带观看或实地〕  5、好听的‘采茶扑蝶’  6、品茶会；  7、我来做茶叶工艺品〔投至区角等〕  教育的随机性很大，当然以上只是一个预设的过程，在实际展开中教师会根据幼儿的活动表现做调整或延长！  活动反思  从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，到达了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增添了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。 中班传统文化社会教案 第二篇 活动目标：  1、知道茶的家乡在中国，家乡也生长茶叶，初步感受茶文化。  2、了解茶的故事，对中国传统文化产生兴趣。  3、了解茶的简洁制作步骤。  活动重难点：  重点：感受中国茶文化，激发爱祖国爱家乡的情感  难点：说说你看到的茶叶制作简洁过程  活动预备：  1、茶壶、淡茶水。  2、《神农和茶的故事》  3、茶制作图片  4、功夫茶艺表演视频。  5、观看家长制茶或听家长讲讲如何制茶  活动过程：  一、出示茶具，引起兴趣。教师：老师今日想请小朋友品尝一种饮料，小朋友愿不情愿？〔出示茶壶〕这是什么呀？  二、品尝淡茶水，感受茶水特性  1、教师：品尝了饮料，小朋友要说说你感觉这个饮料怎么样？  2、幼儿与同伴、老师沟通。  3、小结：茶壶是用来泡茶的，把茶叶放进壶里用热水一泡就有了茶这个饮料。茶水有绿绿的颜色，茶的味道香香的，有点苦又有点甜。  三、听茶叶的故事  1、教师：你们知道我们喝的茶是怎么发明的吗？我们一起来听听这个《神农和茶的故事》  2、教师：茶是谁发明的？神农用茶叶干嘛呀？为什么叫茶叶呀？  3、幼儿回答  4、小结：茶是中国人发明的，茶的家乡在中国，茶不仅味道好，而且有好多成效，对人的身体有好处。  四、说说茶叶制作过程  1、教师：我们南义也有茶场，有很多茶叶。有的小朋友家里也制