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中班传统文化社会教案
中班传统文化社会教案 第一篇 问题的提出: 45岁的儿童主要按照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增添,但仍外表、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着剧烈的好奇,对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’:能引起幼儿兴趣,真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期,我们中〔1〕班展开了以杭州老字号特产〔杭州西湖龙井茶〕为主题的教学活动,目的是想利用幼儿身边熟识的物质资源,通过幼儿自主收集、使用、了解,从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴共享资源的同时,为家乡拥有‘珍贵财宝’而自豪,从而激发爱家乡的情感! 讨论目标: 1、通过主动参与杭州老字号特产的收集,认识特产对生活的用处,从而为家乡自豪! 2、缘由收集特产相关的背景学问,体会与同伴沟通的欢乐,同时提高主动获取学问信息的兴趣! 3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时,初步懂得如今好好‘学本事’的重要性! 4、培育幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的推断能力。 5、主动的参与活动,大胆的说出自己的想法。 讨论时间与对象: 时间:20xx—06 对象:中〔1〕班全体幼儿、家长、老师 实施过程: 〔为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富,有效:首先制作主题网络图〕 认识龙井 杭州西湖龙井品尝龙井。 龙井绘、编。 为保证活动质量,我们将对活动的展开做具体预设: 首先收集各中各样的茶叶,供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处; 其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及著名的历史缘由; 第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘〔有机会可实地观看〕; 第四动手泡制龙井茶,与同伴共享合作成果; 〔在区角中展开龙井的装饰:用茶叶来拼自己喜爱的饰物等〕; 在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点,主要参考以下点: 1、一起认识龙井茶;——我来说说龙井茶;〔从形,质等方面展开〕 2、可爱的龙井茶树;———我来画棵龙井茶树; 3、龙井茶的故事;——共享我所知道的; 4、一起采茶去;〔用录影带观看或实地〕 5、好听的‘采茶扑蝶’ 6、品茶会; 7、我来做茶叶工艺品〔投至区角等〕 教育的随机性很大,当然以上只是一个预设的过程,在实际展开中教师会根据幼儿的活动表现做调整或延长! 活动反思 从目标、内容来看,内容围绕着目标而展开,运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣,到达了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验,了解了茶的不同种类,了解了中国的茶文化。同时增添了民族自豪感,体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时,时间应多一点,把实物与幻灯片很好的结合在一起,这样孩子会更直观印象也会更深刻。 中班传统文化社会教案 第二篇 活动目标: 1、知道茶的家乡在中国,家乡也生长茶叶,初步感受茶文化。 2、了解茶的故事,对中国传统文化产生兴趣。 3、了解茶的简洁制作步骤。 活动重难点: 重点:感受中国茶文化,激发爱祖国爱家乡的情感 难点:说说你看到的茶叶制作简洁过程 活动预备: 1、茶壶、淡茶水。 2、《神农和茶的故事》 3、茶制作图片 4、功夫茶艺表演视频。 5、观看家长制茶或听家长讲讲如何制茶 活动过程: 一、出示茶具,引起兴趣。教师:老师今日想请小朋友品尝一种饮料,小朋友愿不情愿?〔出示茶壶〕这是什么呀? 二、品尝淡茶水,感受茶水特性 1、教师:品尝了饮料,小朋友要说说你感觉这个饮料怎么样? 2、幼儿与同伴、老师沟通。 3、小结:茶壶是用来泡茶的,把茶叶放进壶里用热水一泡就有了茶这个饮料。茶水有绿绿的颜色,茶的味道香香的,有点苦又有点甜。 三、听茶叶的故事 1、教师:你们知道我们喝的茶是怎么发明的吗?我们一起来听听这个《神农和茶的故事》 2、教师:茶是谁发明的?神农用茶叶干嘛呀?为什么叫茶叶呀? 3、幼儿回答 4、小结:茶是中国人发明的,茶的家乡在中国,茶不仅味道好,而且有好多成效,对人的身体有好处。 四、说说茶叶制作过程 1、教师:我们南义也有茶场,有很多茶叶。有的小朋友家里也制
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