部编本语文二年级上册教学反思集.docx

- . z 教学反思集 **工业大学附属小学郭洋 10月26日 昨天听了李教师?**奇石?一课，感悟颇深。李教师教态自然大方，评价语言准确亲切，二〔2〕班的孩子们个个积极思考，专注投入，课堂气氛灵动，热情。足以看出我们的李教师带班一个月以来，在抓常规，明要求方面下足了功夫。更难得的是，经过一个月的磨合，她和孩子们配合得十分默契，孩子们对她也十分信服崇拜。厉害了，我的欣！李教师在教学环节的设计有很多都值得我学习。1、第一课时识字是重点，李教师主要抓住“同音字辨析〞“形近字辨析〞这两种识字方法引导学生区分新旧字，既复习稳固了旧字，又对生字加深印象。?2、读文次数多，整个课堂不乏朗朗的读书声，而且每次读书，都做到了要求在前，引导孩子带着任务读书，边读书边思考。??3、在课堂上提出来的问题科学且难易适中。印象较深的是这一问：请你带着生字再读一读课文，边读边想，课文给我们介绍了哪些怪石.哪些是详细写.哪些是简单写.当学生汇报答案后她还把详写的局部标记出来，高效板书，值得学习。4、指导写字李教师选了两个典型的字：每和巨，这两个字都有笔画“竖折〞，但写法有区别，引导学生观察区分。而且这两个字的笔顺学生易出错，在刚开场学写这个字时就引导他们按正确的笔顺书写，十分高明！11月6日?葡萄沟?教学反思????葡萄沟?这一课上完以后收获很大。虽然这节课从备课过程到课程设计，没有像公开课那样细致饱满，但课堂上学生的状态很是热情活泼，自我感觉重难点也把握得很准，没有出现一直苦恼的“讲不完〞的问题。值得继续发扬的局部：?1、简单的独体字可以先让孩子组词，再采取教师出示字谜，学生猜的方法。既有趣，还能使学生加深对生字的印象。2、第二课时抓住两个点，不盲目拓展，也不生硬地让学生体会。而是让学生带着问题去读文：①课文最后一句总结了对葡萄沟的印象：葡萄沟真是好啊！它好在哪儿.〔通过文中具体的句子总结：盛产水果、葡萄好，当地人好〕②课文除了用精准的词语描写了美丽的葡萄，还具体讲了葡萄干的做法，你能找到那些句子吗.〔很多学生会把‘做葡萄’的环节漏掉，要做以说明〕③ “五光十色〞和“五颜六色〞都表示颜色多，为什么要用“五光十色〞呢.值得改善：①遇到学生出错的时候，要精简语言，一语中的，不要反复重复孩子错误的答复，冲淡了教学中最重要的局部，还耽误了时间。②在探讨“五光十色〞的好处时，可以顺带提一下**的光照，葡萄长得这么好可都是阳光的功绩。??????11月7日教学反思今天早上利用两节课对这两天模拟的试卷进展了统一讲解。发现班里孩子普遍存在两个问题：①对课内阅读掌握不够，只是存在漏洞②识字量太少，课外阅读中对近反义词一个知识很生疏③对要求会写的字稳固不够，尤其出现同音字，形近字很容易弄混淆解决方法：①对新课的第二课时要做到，精准二字，围绕课后题，抓住练习册对所学知识点进展稳固。②在让学生预习时，可以增加一项：想想文中的形容词近反义词，一个单元教师做一个总结和整理。后期慢慢放手，让学生自己整理积累。③固定时间让学生在成长记录册上整理形近字，易错字，同部首，同部件的字。班里一学期也搞一次汉字听写大赛，让学生学以致用。 11月13日?寒号鸟?是一篇耳熟能详的民间童话，故事很长，但是情节内容却很有意思，再加上主人公喜鹊和寒号鸟的对话，读起来富有节奏，有趣生动，学生的阅读兴趣十分浓厚。亮点①在教学中，我先引导学生通过课题，质疑寒号鸟中“号〞的读音，以及课文的插图，让学生提问“寒号鸟看起来像松鼠.〞再通过知识让学生提取“寒号鸟时常发出动物的啼哭〞这一信息，明确“号〞的读音，再通过图片引导学生了解“寒号鸟并不是鸟，而是一种鼠类，因为滑翔时像鸟儿一样飞，因此得名。〞亮点②抓住文中表现天气慢慢变冷的句子，通过“寒冷指数一颗星，两颗星，三颗星〞的方式，引导学生增强语气，读出越来越冷的感觉。有待改善：与学生讨论课后题：你身边有像喜鹊或寒号鸟一样的人吗.说说他们的故事。学生对生活中类似“寒号鸟〞的这一形象不是很熟悉，只讨论像喜鹊一样友爱勤奋的例子。我引导得不够，学生理解比较片面。 11月15日听课反思：?①今天听了贺教师执教的?大小多少?，感触颇多。贺教师刚开场采用情景教学，让学生仔细观察情境图，从单个简单的词语，再到完整的一句话的表达，有梯度地训练孩子说话。识字环节引导学生猜偏旁，巧识记，巧妙拓展，稳固新偏旁“反犬旁〞“鸟字边〞。整个课堂秩序井然，学生积极参与，我坐在教室最后，眼前的一年级孩子随着贺教师识字、读儿歌，有一两个淘气的突然冒出来，被发现后又得意地吐了吐舌头，让我想起了去年我的孩子，我的一年级。②李欣教师的课堂十分流畅，顺势而导，先从两幅课文插图入手，仔细观察，