5 七律 长征 大单元教学课件 第二课时 统编版语文六年级上册.ppt

统编版语文六年级上册 大单元 小任务 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第二课时 5、七律·长征 一送(里格)红军,(介支个）下了山,秋风(里格)细雨,(介支个)缠绵绵…… 十送红军 让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。 歌曲导入 学习目标： 1、感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。? 2、体会颔联、颈联蕴含的思想感情。 3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用，背诵课文。 学习任务一：了解长征途中遇到的艰难险阻 再读全诗，全诗中哪些词语写出了红军在长征途中遇到的艰难险阻？ “远征” 写长征行程之远，时日之长 “难” 写长征牺牲之大，经历之苦 三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难，“万水千山”则写了“难”的内涵。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 承“千山”，以五岭、乌蒙为代表 绵延不断 逶迤 腾 五岭 突出奔腾气势 乌蒙 磅礴 形容其巍峨高大 走 突出红军的疾驰状貌 学习任务二：感受到红军的大无畏气概 面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 总纲 “只等闲”充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 这句诗开门见山赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的灵魂。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”概括了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则写了“难”的内涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军藐视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在艰难困苦的处境中从容不迫、应付自如、无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣着首联展开。 五岭逶迤腾 细浪， 乌蒙磅礴走 泥丸。 这两句运用了 和 的修辞手法，用“逶迤” 、“磅礴”形容 ，这是 的山；用“细浪” 、“泥丸”形容 ，这是 的山。 表现了红军敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。 比喻 夸张 山的气势雄伟 山的渺小 实际 红军眼里的 千山 夸张手法体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 这两句写了两个长征故事：巧渡金沙江、飞夺泸定桥 万水 红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的(恶劣），反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的(欢快心情 )。这一寒一暖的 对比，很巧妙。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 过五岭 越乌蒙 渡金沙 抢大渡 对上文的情感收束 一方面表现了红军战士的革命乐观主义精神；一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 三军： 专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。 在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。 所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。 其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？ 因为毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。 学习任务三：学习诗歌高度的艺术概括性 这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。 腾越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 谈自己最欣赏的一