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第 《一样的小熊在哪里》教案 《一样的小熊在哪里》教案1 设计思路：在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。 　　一、活动目标 1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。　　二、活动准备 1：挂图：《视觉辨认》；　　2：幼儿用书：《我的数学》第22页；　　3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；　　4：水彩笔、粉笔。　　三、活动流程 1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。　　四、活动过程　　（一）引入活动　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。　　（二）游戏：“猜猜我是谁”　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。　　（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。　　（四）集体游戏：“我的`朋友在哪里”；　　玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。　　（五）游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”　　1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；　　2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。《一样的小熊在哪里》教案2 设计思路 　　在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。　　活动目标　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。　　3、发展目测力、判断力。　　4、体验数学集体游戏的快乐。　　5、体会数学的'生活化，体验数学游戏的乐趣。　　活动准备　　1、挂图：〈〈视觉辨认〉〉；　　2、幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页；　　3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；　　4、水彩笔、粉笔。　　活动过程　　（一）引入活动　　故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。　　（二）游戏：“猜猜我是谁”　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。　　（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。　　（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；　　玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。　　（五）游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”　　1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；　　2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。　　活动反思　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。《一样的小熊在哪里》教案3 活动目标 　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。　　活动准备　　1、挂图：《视觉辨认》　　2、幼儿用书：《我的数学》第22页;　　3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;　　4、水彩笔、粉笔。　　活动过程　　一、故事引入　　有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，　　小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。　　二、游戏：“猜