高中语文老师课后反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中语文老师课后反思 高中语文老师课后反思 第一篇 (一)孙老师的设计思想和课后反思  复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词;二是分析和借鉴本文透过详情描述表达事情和刻画人物的方法。  全部课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推动的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了料想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏详情描述手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。  第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的全部重点字词和文言现象，课堂上准时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了学问迁移过程中潜力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必定联系，让他们意识到了平常复习中积累文言学问的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。  《项脊轩志》是归有光在经受了很多的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，详情描述的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴实，表达平淡，以学生此刻的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧心情的歌曲，在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了许多寻常生活中看似平淡而又十分完善的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采纳的叙事抒情的方法极为相似，因此，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也十分喜爱，很简单产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。  尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有许多的遗憾和缺乏。手法赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的学问补偿做的不够，使得学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间，以至于后面的链接阅读无法充分展开，写作方法的引导也仅仅是点到为止;还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生心情，以使他们时时刻刻专注于课堂资料上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。  虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒散和畏难心理，在刚开始“听将令〞，“奉旨〞讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正应对这件事的时候，我却以十二分的仔细投入进去了它。因为，校内不仅仅带给给了我们展示的舞台，也给予了我学习的机会，我要好好把握;再有，自己竭尽所能之后，仍旧存在的问题才是真正的问题，是自己真正需要克服的地方，而这，就应也正是进步之所在。  (二)组内老师的评价：  xx老师：  语言亲切自然，有亲和力。  能充分调动学生思维，学生参与欲望剧烈。  突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。  课堂容量大，学生理解学问多。  课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。  注重文本教学，突出了文本与高考的链接。  xx老师：  目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。  文言学问归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。  注重当堂学问的归纳总结和落实，讲解细致。  关注和高考的链接，关注学生的学以致用。  课堂容量很大，资料补充的许多。  在课堂上亲密关注学生的学习状态，提高学习效率。  xx老师：  课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会;  拓展资料许多，紧密联系高考，又激发学生兴趣;  学问点讲解细;  注重学问的运用  学问落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生坚固把握学问  分析详情，有针对性练习  x老师：  实在。听孙老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。  充实。课堂容量大，学生把握东西多  简洁。学生学得简洁，老师教的简洁，资料把握的扎实  扎实。学问点落实的扎实，课课与高考链接  高效。课堂有学问落实有当堂练习，落实得好，联系的实!  xx老师：  课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与高考联系紧密，紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础学问的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特别句式反复强调并留意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。但孙老师在课堂上对文