听听秋的声音教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 听听秋的声音教学设计 听听秋的声音教学设计范文 第一篇 教学目标：  1、 表达语文的诗意，自读感悟。  2、 课堂写出自己的诗作。  教学重点：  有感情的朗读背诵。  教学难点：  表达对秋天的赞美，写出自己的作品。  教学过程：  1、自主学习  秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？  引出课题听听秋的声音，板书。  2、重点理解  前三节赏读〔分组读、个别读、接读、赛读、背诵〕。  学生质疑，师生共解。  拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。  3、升华创作  板书：  秋的声音  还在─────  在─────  在─────  4、现场练习,先写后说,激励评价。 听听秋的声音教学设计范文 第二篇 【教学内容】  本课内容在教材的45～47页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。  【教学目标】  学问与技能：  １、正确、流利、有感情地朗读诗歌。  ２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的秀丽。  ３、 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。  【过程与方法】  １、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。  ２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。  ３、制导学生细心观看，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，相互沟通。  【情感、看法与价值观】  通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的观赏能力，在续写诗文中获得创作的欢乐。  【教学的重点】  １、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。  ２、从秋天的音响中，勾画秋天美妙的景象。  ３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。  【教学难点】  体会诗歌中浓浓的秋情。  【课前预备】  教学课件，课前布置学生观看秋天来了四周的改变和留意你听到的是什么声音。  【教学过程】  一、谈话导入  １、秋天来了，谁观看过我们西樵四周的环境有什么改变？〔指名说〕对，秋天不仅有丰富的色彩，还有奇妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。  〔课件播出几种声音，生猜〕  ２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。〔指名说〕  ３、课件播放画面。  ４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把奇妙的声音编成了一首诗歌，今日我们就来学习这篇课文。〔板书课题〕  ５、指名读课题，问:你为什么要这样读？  二、初读课文，帮助正音  １、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。〔指名〕  ２、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。  ３、师检查生的识字状况：⑴ 自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷ 会读的站起来读。  ４、找６人读诗歌，每人读一节，帮助正音。  三、再读课文，了解大意  １、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音？〔板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风〕  ２、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍。  ３、生把喜爱的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？〔多种形式读:师范读、男女读、小组读、情愿的站起来读〕  ４、听了他的朗读，你仿佛看到什么？  ５、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？  ６、把三节美美地读一读。  ７、听听，走近秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？〔指名说〕  ８、秋的声音，在〔引生读第５节〕  ９、仿诗歌，自编诗歌。  10、导读第６节，你感受到什么？我们应当怎样读这一节？〔齐读〕  四、总结，并布置作业  秋天，从远处匆忙地来，向远处匆忙地走，回去就让我们把这奇妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。  【板书】  黄叶 唰唰  蟋蟀 蛐蛐  11、听听，秋的声音 大雁 吩咐 音乐厅  秋风 歌吟  【教学反思】  这堂课学生的学习热情比较高，特殊是让学生感情朗读时，学生很主动，让他们回想还有什么声音十时，学生的思维也比较