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第一节学前儿童动作发展的规律第一学时(儿童动作发展的一般规律); 幼儿动作的发展既受到生理因素的制约,同时也受到环境的影响,并且有着自身的客观发展规律。;;;;;第一节学前儿童动作发展的规律第二学时(儿童动作发展的阶段); 从出生到成年,幼儿的动作发展大致可以分为四个阶段:
反射动作阶段(出生—4个月)
幼儿在这个阶段有许多与生俱来的本能动作,这些本能动作都是幼儿的无条件反射,不受意识支配。
无条件反射是建立条件反射的基础,也是幼儿动作发展的基础。;;;;;;基础动作的模式
幼儿的基础动作一般可以分为三个模式:
(1)基础的移位动作,如走、跑、跳等;
(2)基础的操作性动作,如投掷、接住、踢、击等;
(3)基础的稳定性动作,如静态的平衡、动态的平衡、轴心动作等。
幼儿以上这些基础动作的发展大致都经历三个小阶段。;;;;第二节学前儿童意志行动的发展第一学时(意志与意志行动);意志
意志是指人们按照预定目的,有意识地调节自己的行动,克服困难的心理过程。意志是人类重要的一种心理品质,伟大的诗人泰戈尔就曾经说过,在坚强的意志面前,一切都会臣服。
;;;;;第二节学前儿童意志行动的发展第二学时(儿童意志行动的发展); 幼儿的意志行动建立在幼儿有意行动的基础上,有意行动是指幼儿后天学会,自觉意识到的主动的行动。
意志行动是一种特殊的有意行动,幼儿不仅要自觉意识到行动的目的和过程,还需要努力克服行动中的困难。
在幼儿阶段,幼儿的意志行动发展基本处于比较低级的阶段。
;;;;;第二节学前儿童意志行动的发展第三学时(儿童坚持性的发展); 行动过程中的坚持性是幼儿意志发展的主要指标,坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。在对幼儿坚持性的观察中可以了解到幼儿克服困难的能力与状况。;;;;
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