小兔子开铺教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小兔子开铺教案 小兔子开铺教案 第一篇 活动目标  1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜爱念儿歌。  2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。  3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。  活动预备  1.儿歌中所需要的图片；  2.小兔子头饰，六个小猴子；  活动过程  1.出示兔子图片，引起兴趣。  教师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？  铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。如今我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？  2.利用小图片玩“填量词游戏〞。  〔1〕边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问：这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏〞好吗？  〔２〕老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并依据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。  教师：桌子——幼儿：一张小桌子  椅子——幼儿：两把小椅子  袜子——幼儿：三双小袜子  瓶子——幼儿：四个小瓶子  帽子——幼儿：五顶小帽子  小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完好地说一遍。  你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。〔出示一群小猴子的图片〕喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？……〔教师依次拿掉卡片，并请幼儿观看。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观看后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看〞这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。〕  3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。  铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。〔教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。〕  4.幼儿学习儿歌。  〔1〕教师用提问的方式，引导幼儿把握儿歌内容。  谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？  〔2〕让我们一起来把这首儿歌念一遍。〔第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。〕再来一次。〔第二次不需要取放图片，要完好朗读儿歌。〕  5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。  提问：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？〔都有一个子字〕  每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。如今请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。  6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓舞幼儿上台表演。  7.结束活动  你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。〔集体朗读〕小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：如今他要去进货了，请你们明天再来光临我的铺子吧。  活动反思：  上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其主动性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗老师的手也很能干，“看，我变了什么〞这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很主动的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告知小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己依据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完好的儿歌。 小兔子开铺教案 第二篇 设计意图：依据中班幼儿特征，结合新纲要要求，让幼儿正确使用量词及完好表述存在着肯定难度。在平常生活中和自由游戏中，幼儿仍旧会将量词混用或乱用，因此通过情景剧及游戏的方式让幼儿娴熟并稳固量词的使用。  活动班级：中班  活动目标：  1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。  2、能正确把握儿歌中出现的些量词，并在游戏中